[교육학] 헤르바르트의 교육관

1. 개요

ㆍ교육을 독립적 학문의 성격으로 연구하려고 함

ㆍ루소의 자연주의 교육사상과 바제도우의 범애주의의 영향을 받음. 그러나
교육의 과학적 성격을 분명히 하고 교육학의 독자적 체계 구축
(교육학의 아버지)

ㆍ교육 목적 → 도덕적 품성의 도야

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2. 헤르바르트의 도덕적 품성
ㆍ내면적 자유의 이념 : 타율적인 것은 도덕적 의지를 상실
→ 자발적인 내면적 의지에 의해서 도덕성을 실천해야 진정한 도덕적
품성을 가질 수 있음
ㆍ완전성의 이념 : 어려움을 극복할 수 있는 강인한 의지가 나약한 의지보다
더욱 완전한 것 → 완전성의 이념을 통해 문화체계를 형성할 수 있다.
ㆍ호의()의 이념 : 자신의 의지 때문에 타인의 의지를 돕는 것을 의미
→ 타인의 행복을 자신 의지의 대상으로 하는 것이 진정한 도덕적 품성을
갖는 것
ㆍ정의의 이념 : 서로 양보하고 상호 의견을 존중함으로써 충돌을 피하고자
하는 것
ㆍ공정의 이념 : 일정한 행동에 대해 언제나 정당한 대가를 치르는 것

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3. 교육 방법
ㆍ인간의 마음을 표상(관념)의 결합체로 봄

ㆍ새로운 표상(관념)이 …