부모교육론 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 아동이 학교를 진학할 경우 동일 학급 배치에 반대를 하는 부모님들이 계십니다. 이런 부모들의 반대행동에 대한 찬성 혹은 반대의 의견을 작성해보세요.

부모교육론 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 아동이 학교를 진학할 경우 동일 학급 배치에 반대를 하는 부모님들이 계십니다. 이런 부모들의 반대행동에 대한 찬성 혹은 반대의 의견을 작성해보세요. 주의력결핍 과잉행동장애(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)는 주의산만과잉행동충동성을 주증상으로 보이는 만성질환으로 대개 아동초기에 발병하여 만성적 경과를 거치는 특징을 지닌다. 이러한 주의력결핍 과잉행동장애를 지닌 아동에 대한 부정적 시각으로 주의력결핍 과잉행동장애를 지닌 아동이 일반학교를 진학할 경우에 동일 학급 배치를 반대하는 학부모들이 다수이다. 이에 필자는 이와 같은 학부모들의 견해에 반대하면서 비장애학생과 주의력결핍 과잉행동장애를 비롯한 장애학생을 대상으로 통합교육을 전개하는 것이 비장애학생과 장애학생 모두에게 교육적 효과를 획득할 수 있다는 입장에서 통합교육에 대해서 찬성한다. 우선, 통합교육은 특수교육의 대상학생을 일반학교에서 그 장애유형 및 장애정도에 따라서 차별을 하지 않으면서 비장애 또래학생들과 함께 가르치는 교육이다. 이러한 통합교육에 의해서 비장애학생에 있어서는 장애학생과 함께 배우고 함께 생활하는 과정에서 장애를 지닌 친구를 알아가면서 생각하고 자신의 태도와 더불어 이들을 원조하는 방법 등을 몸에 익힐 수 있다. 또한, 교육지도자 그 자신이 통합교육을 통해 장애아동을 바르게 이해할 수 있으며, 장애아동에 대한 전문적 지식을 넓히면서 이에 따른 지도 기술을 향상시킬 수 있다. 결국, 통합교육은 비장애학생과 장애학생들이 함께 생활하면서 배움으로써 상호간에 이해의 장을 확대하면서 편견 없이 협조하여 공동체 의식을 함양하려는 열린 교육환경을 의미한다. 이에 대부분의 일과활동에서 장애 및 발달지연 아동(영유아 …
결국, 통합교육은 비장애학생과 장애학생들이 함께 생활하면서 배움으로써 상호간에 이해의 장을…