특수아동이해 3주차 1-3차시 교육진단 및 평가에 관한 선별 및 진단평가의 이해, 과정, 방법, 진단 평가 시 지켜야 할 사항을 조사한 후 정리하시오.

1.
서론

우리나라 헌법 제31조 1항에 의하면 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다”라고 하였다. 이는 모든 국민이 동등한 교육을 받을 의무가 있고 그 권리가 보장되어야 한다는 의미이다. 따라서 우리 사회의 모든 아동들은 동등한 교육을 받을 권리가 있고 교육 기관에서는 그것을 보장하기 위해 교육을 제공해야 한다. 이것은 특수아동에도 마찬가지로 적용되는 내용이다. 특수아동은 특수교육을 통하여 발달 수준과 장애 내용에 적합한 교육을 제공받아야 할 권리를 가진다. 그렇다면 특수아동은 어떻게 정의되며 특수아동으로 판단되는 기준은 어떤 내용을 포함하는 것일까 아래의 본론에서는 특수아동을 선별하고 진단하는 과정과 내용을 알아볼 것이다. 또한 특수아동의 진단과 평가 방법을 알아보고 그 과정에서 준수되어야 할 사항에 대해 논하고자 하였다.
2. 본론

(1) 선별 및 진단평가의 이해
강학구(1999)의 연구에 따르면 특수아동에 관한 진단과 판별은 “개인이 갖고 있는 여러 가지 속성을 측정하여 입급 여부를 가려내는 작업”이라고 하였다. 이는 장애를 가진 아동에게 어떠한 교육을 제공할지 결정하는 과정이라…