특수교육학개론 특수교육 대상자 프로파일 장애인 직접 인터뷰 혹은 영화(주변 사례) 주인공을 대상 가능

특수교육학개론 특수교육 대상자 프로파일(장애인 직접 인터뷰 혹은 영화(주변 사례) 주인공을 대상 가능) 1. 대상자의 기본 정보 ‘민들레’라는 봉사 프로그램에 참가하면서 다양한 특수교육 대상자를 만나게 되었다. 여기서 만나게 된 길동은 사람들이 싫어할만한 면이 많은인간이다. 흔히 말하는 세상으로부터의 ‘낙오자’다. 전과3범에 눈치도 없고 능력도 없다. 일반사람에 비해하는 행동도 똑 부러지지 못한 대상자이다. 길동은 가족들에게도 버림받았다. 모두들 그를 피하고 짐 덩어리로 취급한다. 길동은 뺑소니로 2년 6개월 형을 살고나왔다. 길동은 세상을 살아가는 것에 있어 어리숙하다. 또한 청각장애, 지체장애, 자페장애 등 사회를 살아가는 것에 있어 여러 한계점을 가지고 있다. 그래서 정부의 도움이 필요하며, 사회복지사의 도움이 필요해 보인다. 영역 특성 인지/학습 길동은 약간의 청각장애를 가지고 있지만, 내용파악이 어려울 정도는 아니다. 하지만 이는 내용파악이 되지 않았을때도 알아들었다고 대답하는 경우가 많기에 학습 수준과 청각의 정도를 진단하기 어려운 것이라고 판단이 된다. 지적 기능의 제한으로 인하여 낮은 성적을 보인다. 반복학습을 하면 초등학교 수준의 읽기, 수학, 쓰기 학습이 가능하지만 개념적이고, 추상적인 내용은 어려워한다. 대부분 지적능력 제한으로 인하여 또래보다 낮은 학업 성취도를 보인다. 학생에 따라서 특정 영역의 과목에서 우수한 성취를 보이는 경우가 있는데 길동의 경우에는 몸을 사용하는 반복적인 기술 부분에 있어 뛰어난 습득력을 보여주었다. 하지만 주위가 산만하거나 학습된 무기력으로 인하여, 학업 성취도는 다른 특수대상자들보다 낮은편이다. 어려운 과자에 도전을 하지 않으려고 하고, 쉽게 포기를 하려고 하는 경향을 가지고 있다. 의사소통 길동은 정신지체를 동반하지 않았기에 원활한 의사소통이 가능하다. 뇌변변의 장애학생의 경우에는 발음장애로 인하여 의사소통이 원활하지 않을 수 있는데, 길동이 그렇다. 또한 지적장애가 …
…