본문/내용
Ⅰ.
서론
청소년교육은 가정과 사회, 학교가 골고루 그 기능을 수행하여야 함에도 불구하고 오늘날과 같이 기능과 역할이 분화된 사회에서는 그 기능을 전문 교육기관인 학교에 맡기게 되었다. 하지만, 학교교육이 사회가 기대한 만큼 본질의 기능을 충분히 수행하지 못하는 평가를 받기도 하고, 지식 발달 교육에 너무 치중한 나머지 청소년의 정서 및 도덕성 함양에도 많은 부족함이 나타나고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서 청소년교육이 청소년학교교육과 청소년육성이라는 독립적이면서도 상호 보완되는 두 영역으로 제도화되어 청소년교육을 균형 있게 발달시킬 수 있는 교육개혁의 기회가 마련되었다(김균태,2002).
그렇다면 청소년육성제도란 무엇을 의미하는 것일까 먼저, 청소년 육성에 대한 정의를 살펴볼 필요가 있다. 청소년기본법 제3조제2항에 따르면 ‘청소년육성’이란 청소년활동을 지원하고 청소년의 복지를 증진하며 근로 청소년을 보호하는 한편, 사회여건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하고 청소년을 보호하여 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형 있는 성장을 돕는 것을 말한다고 정의하였다. 청소년육성에는 …