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1.
서론
자폐 범주성 장애는 사회적 상호작용의 질적 손상, 제한적이며 반복적이고 상동적인 행동, 의사소통 발달의 질적 손상이라는 세 가지 특성이 있다. 자폐를 유발하는 요인들은 유전, 신경계의 이상, 생화학적 요인, 복합적 요인이 있다.
본론에서는 자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성에 관해 서술해보고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애아동을 위한 언어지도 방법이 어떤 것이 있는지 예를 들어 알아보도록 하자.
2. 본론
1) 자폐 범주성 장애아동의 언어발달 특성
자폐 범주성 장애아동의 언어발달의 특성은 첫 번째로 음성 및 운율적인 발달이다. 자폐 범주성 장애아동은 음도가 대체로 높고, 범위가 좁아서 단조롭게 들린다. 전반적으로 정서와 의문문과 같은 문장 유형을 구분 짓는 운율을 이해하는 데 어려움을 보인다.
두 번째로 조음 발달이다. 구어를 늦게 습득하는 자폐 범주성 장애 아동의 경우에는 음소의 습득도 다소 늦어지는 편이다. 하지만 조음 능력은 일반적으로 다른 언어의 능력에 비해 우수한 편이다.
세 번째로 형태론적 언어발달 및 구문이다. 자폐 범주성 장애 아동은 일반 아동 또는 지적장애 아동에 보다 상투적이고 고정적인 형태의 언어를 사용하는 것이 유의하게 많다.
일반 아동 및 지적장애 아동에 비해 사용하는 문법의 구조가 다양하지는 않지만, 구문론적 구조의 발달 측면에서는 일반 아동과 같은 발달단계를 거친다.
네 번째로 의미론적 언어발달이다. 자폐성 장애아동의 초기 어휘는 사물에 국한되어 있으므로 대부분 명사인 경향을 보인다. 다음으로는 숫자, 철자, 색깔 등의 낱말을 사용한다.
관계어를 습득하는 데에도 심한 결함을 나타낸다. 예를 들어 위치, 지시, 방향, 시간, 상대적인 개념을 이해하고 표현하는 데 어려움을 나타낸다. 자폐성 장애아동은 화자와 청자의 입장이 바뀐다는 것을 잘 인식하지 못하므로 관계어를 표현하는 데 어려움을 나타낸다. 또한, 감정과 관련된 동사를 사용하는 데도 제한된 능력을 보인다.
다…(생략)
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