아동과학지도 브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오.

Ⅰ.
서론

21세기는 과학의 발달로 상상할 수 없는 변화의 시대이다. 과거 산업사회는 언어적, 수학적 능력이 뛰어난 아이들이 인정받는 사회였지만 지금은 창의적 사고와 다양성이 더 중요한 시기다. 이런 시대에는 창조적인 과학기술 정보가 매우 중요하며, 새로운 변화에 대처하고 이끌 수 있는 인적 자원이 매우 필요하다. 따라서, 많은 나라들은 수준 높은 과학 교육의 필요성을 인식하고 국가 차원에서 과학 교육과정을 개발하기 위해 노력한다. 물론, 한국에서는 이것의 일부로서, 어린 아이들을 위한 유치원 교육과정에 과학교육이 강조되고 있고, 계속해서 보완되고 강화되고 있다. 한국의 과학 교육과정은 학문에서 탐구 중심까지 스스로 탐구하고 발견함으로써 창의적 문제 해결 능력의 개발을 강조하고, 학습자의 특성과 개인차를 강조한다. 따라서 본론에서는 그러한 과학적 교육 분위기를 위한 이론적 토대를 제공하는 브루너와 가드너의 주요 이론과 아동과학지도 적용을 서술하고자 한다.
Ⅱ. 본론

1. 브루너의 발견학습이론 관점의 중심개념

1) 발견학습이론의 관점 개요
브루너는 경험 중심의 커리큘럼에서 학문 중심의 커리큘럼으로 변화를 …(생략)