생활지도와상담 부연설명의 내담자에게 생활지도 또는 상담을 진행하고자 한다. 내담자에게 적용할 이론과 심리검사를 각각 1개 이상 자유롭게 선택하여 생활지도 혹은 상담을 진행하기 위한 상담목표를 설정하고, 상담전략과 그~

1.
서론

내담자는 만 16세로 고등학교 1학년에 재학 중인 복학한 남학생이다. 평상시에 농담을 잘하고 책을 많이 읽어 표현능력이 뛰어나고 이해수준이 높은 편이라고 할 수 있다. 애기를 스스럼없이 잘 하지만 부정적인 감정인 부모에 관한 노출을 할 때에는 얼굴 표정이 차가와 보인다. 학급에서 금전 도난 사건이 발생하여 내방을 하였으며 가족은 친조부모와 동거중으로 친부와 계모는 여동생과 별도로 살고 있다고 한다. 지금 이 학생의 경우 사춘기에 접어든 청소년으로써 곧 3년 뒤에는 성인이 되기 때문에 생활지도의 일반적인 학습 지도와 같은 접근보다는 심리치료적인 접근으로 생활환경과 모든 환경으로부터 영향을 받은 심리적인 요소를 통하여서 앞으로 사회생활을 하게 될 내담자에게 스스로가 정상적인 활동을 할 수 있도록 하여 영향을 미치는 문제의 원인을 해결하는 것으로 상담을 진행하려고 한다. 상담은 이처럼 지시적 개입보다는 내담자 스스로의 변화를 이끌어내어 인지적, 정서적, 행동적 측면의 변화를 주는 것으로 내담자는 평상시에 독서와 같은 건전한 생활을 스스로가 선택을 해서 하고 있으며 표현능력과 이해수준이 높기 때문에 스스…