제 2언어 습득에서 문법 교육이 필요한가 그렇지 않은가에 대한 자신의 입장을 정리하고 이론적 근거를 토대로 의견을 기술하십시오

Ⅰ. 서론

문법 중심, 의사소통 중심 과제는 제2언어 학습 이론이 다양한 연구 과제를 제공합니다. 롱은 의미 있는 맥락에서 언어 형식에 대한 주의를 유도하는 것이 제2언어 학습 속도뿐만 아니라 궁극적으로 제2언어 습득에도 긍정적인 영향을 미친다고 했습니다. 또 Tell은 수업 중 부정확한 입력을 정확한 입력만큼 쉽게 얻을 수 있기 때문에 명확한 문법 지도가 필요하다고 말했습니다. 이것은 크라센에 대한 반박이며, 언어 습득을 위해서는 가능한 한 많은 이해 가능한 입력이 필요하다고 생각됩니다. 소통을 위해 수업시간에 문법 교육을 얼마나 강조해야 하는가 하는 문제는 제2언어 학습 이론 영역뿐만 아니라 문법 중심의 교육 전통이 여전히 우세한 한국 교육 영역에서도 과제입니다. 따라서 본론에서는 문법 교육이 제2언어를 습득하는 데 필요한지 요약하고 이론적 근거에 따라 본인의 의견을 설명하며 작성해보도록 하겠습니다.

Ⅱ. 본론

1. 제 2언어 습득에서 문법 교육의 필요성

외국어 습득에 있어서 문법 규칙은 꼭 필요하다고 주장하는 언어학자들이 있다. Hammerly(1987)는 학생들이 자유롭게 의사소통하는 과정에서 화석화(fossilization)나…(생략)