청소년지도방법론 청소년 참여에 대하여 하트의 8단계 이론을 정리하고, 청소년들의 비참여단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계에 대해 서론, 본론, 결론으로 나누어 논해보아라.

REPORT ◈ 과제 주제 ◈ 청소년 참여에 대하여 하트의 8단계 이론을 정리하고, 청소년들의 비참여단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계에 대해 서론, 본론, 결론으로 나누어 논해보아라. ◈ 과목명 ◈ 청소년지도방법론 ◈ 제출자 ◈ ◈ 제출일 ◈ 2020. 03. 목 차 Ⅰ 서론 3 Ⅱ 본론 3 1. 청소년 참여에 대한 하트의 8단계 이론 3 2. 청소년의 비참여단계가 지니는 특성 4 3. 청소년의 형식적 참여단계가 지니는 특성 4 4. 청소년의 실질적 참여단계가 지니는 특성 4 Ⅲ 결론 4 < 참고문헌 > 5 서론 하트의 청소년 참여수준 8단계 이론은, 청소년의 과업 수행 발달 차원에서 점차 주도적으로 의사결정권을 가지게 되는 과정과 원리를 8단계로 나누어 설명한 이론이다. 이러한 8단계 중에서, 123단계는 청소년이 아직 의사결정권과 의사 참여 행위에 관여하지 않아 성인들에게 의지하는 비참여수준에 해당하며, 이후 45단계는 청소년의 형식적인 참여가 존중되는 형식적 참여수준, 678단계는 비로소 청소년이 의사결정의 주체로 자리 잡는 실질적 참여수준에 해당한다. 각 참여수준의 단계들을 위계적으로 수행하면서, 청소년은 점차 자신과 관련된 행위에 대한 의사결정권을 가지게 되며, 이러한 상황에서 적절한 의사결정권의 행사를 연습 및 이행하는 것은, 청소년에게 있어 매우 중요하다고 할 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 이러한 8단계 이론의 각 특징을 살펴보고, 각 단계마다 어떠한 의미를 지니며, 이로 인해 해석할 수 있는 청소년 혹은 성인 입장에서의 시사점은 무엇인지 논해볼 것이다. 또한, 이를 종합하여 하트의 8단계 이론 자체가 지니는 시사점과 교육적 의미가 무엇인지도 정리해 볼 것이다. 본론 1. 청소년 참여수준에 대한 하트의 8단계 이론 2. 하트의 8단계 이론에서 청소년 참여수준 발달의 과정은, 다음 표와 같이 정리된다. 이러한 이론…
하트의 8단계 이론에서 청소년 … ↓ ↓ ↓