외국어로서의한국어학개론 한국어의 음운 변동 중 하나를 선택하여 개념을 설명하고, 학습자들에게 어떻게 교수할 것인지 구체적인 교육 방안을 서술하시오.

과제물 주제 : 한국어의 음운 변동 중 하나를 선택하여 개념을 설명하고, 학습자들에게 어떻게 교수할 것인지 구체적인 교육 방안을 서술하시오. 과목명 : 외국어로서의 한국어학개론[2분반] 아이디 : 이　름 : <본문내용 작성> 서론 한국에서 나고 자라 평생을 한국어를 쓰고 살아온 사람도 음운 변동에 대해 무지하거나 관심이 없는 경우가 많다. 그렇게 어렵고 힘든 음운 변동을 한국어 교육에서 다루어야 하는 이유는 바로 발음이다. 한국어가 모국어인 한국인은 음운 변동을 따로 배우지 않아도 자연스럽게 그대로 발음하는 경우가 대부분이다. 그러나 외국어를 배우는 처지에서 자신의 모국어와 한국어의 음운적 특징의 차이와 모국어의 지속적인 간섭 때문에 의사소통의 장애를 겪을 수 있다.1)1) 이현아, 한국어 음운 변동 규칙의 효율적인 발음 교육 방안 연구, 동아대학교 석사학위논문, 2007, 11p 발음은 외국어 학습을 통틀어 학습자의 모국어로부터 가장 많은 영향을 받는 분야이다. 더욱이 한국어 발음은 다른 언어에 비해 독특한 특징을 가진 부분이 많아서 배움의 어려움을 겪는 경우가 많다. 또한, 발음은 외국인의 한국어 학습의 정도를 판단하는 척도로 사용될 수 있다.2)2) 허용 외 1인, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2006, pp.15-16 이러한 이유에서 음운 변동의 교수법에 대한 구체적인 교육 방안이 필요하다. 이 글에서는 음운변동 중 비음화를 선택하여 개념을 설명하고 학습자들에게 어떻게 교수할 것인지 구체적인 교육 방안을 서술할 것이다. 본론 비음화란 비음이 아닌 소리가 비음을 만나 비음 [ㄴ, ㅁ, ㅇ]으로 발음되는 현상이다. 표준 발음법 제18항과 제19항을 보면 비음화를 “받침 ‘ㄱ(ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ), ㄷ(ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ), ㅂ(ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ)’은 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 […
비음화란 비음이 아닌 소리가 비음을 만나 비음 [ㄴ, ㅁ, ㅇ]으로 발음되는 …