외국어로서의 한국어 문법 교육론 명령형 비격식체 해요체 교안 작성 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성하시오.

외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 명령형 비격식체 ‘해요체’ 교안 작성 - 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성하시오. 한국어 문법 교육론 교안 일자 2020년 9월 20일 학습 수준 및 차시 초급, 2/3차시 장소 ★ 지도교사 ★ 학습 목표 1. 명령형 비격식체 중 ‘해요체’를 설명할 수 있다. 2. ‘해요체’를 사용할 때의 효과와 상황을 설명할 수 있다. 준비물 교수자 교재, 인쇄물(학습지, 평가지), ppt 자료 학습자 교재, 필기구 단계 (시간) 요소 교수 학습 활동 수업형태 자료 지도할 때 유의사항 도입 (5분) 인사 ♣ 인사하고 출결을 확인한다. 전체 학습 ppt ♧ 주의를 집중시킨다. 동기 유발 ♣ 질문을 던짐으로써 학습자의 문법 수준을 확인한다. ♣ 같은 내용일지라도 상대의 고하에 따라 말투가 달라짐을 일러준다. ♧ 대답이 없으면 학생을 지목하여 질문한다. ♧ 예시를 들 때 학생들이 차이를 실감할 수 있도록 목소리의 높낮이를 바꾼다. 목표 확인 ♣ 본시 학습 목표를 제시한다. ♧ ppt의 학습 목표를 보게 한다. 제시 (15분) 이론 제시 ♣ 종결 어미의 개념을 설명한다. ♣ 예시를 들어 비격식체와 격식체를 비교 및 대조한다. - 인쇄물에 ‘공부하세요’와 ‘공부하십시오’의 느낌이 어떻게 다른지 적어보게끔 한다. ♣ 해요체는 친근함을 나타내는 비격식체임을 설명한다. 전체 학습 ppt, 인쇄물 (학습지) ♧ 질문을 던진 후 기다림으로써 학생들이 생각해 볼 시간을 준 후에 설명한다. 내용 제시 ♣ 예문을 들어 해요체는 ‘-하세요’와 ‘-세요’로 나타남을 지도한다. ♣ 예문을 들어 하십시오체는 ‘-십시오’와 ‘-으십시오’로 나타남을 지도한다. ♣ 하십시오체와 해요체가 음운론적 환경에서 이형태를 가짐을 설명한다. - 앞말에 받침이 없는 경우에는 ‘-십시오’로, 받침이 있는 경우에는 ‘-…
- 앞말에 받침이 없는… 인쇄물