행동수정 지도안

행동수정 지도안 1. 대상 이름, 연령, 성별, 학년 등의 인적사항, 성격이나 행동적 특성들. 개인이나 집단 모두가능하다. 2. 문제행동의 정의 및 행동수정의 이유 3. 사전조사(ABC에 의한 기초조사) 바람직하지 않은 행동이 어느 때에 특별히 생기는지를 알기 위해 그 행동이 나타나는 상황과 장소, 시간 등을 파악하구 그에 따른 행동과 그 결과를 파악해야한다. 정확히 파악하기 위해 그 행동이 나타나지 않는 상황, 장소, 시간 등과 비교해야 한다. A. 선행 사건(antecedents):행동이 일어나기 전의 자극조건: 구체적 상황 시장 하루 중 어느 시간, 일주일 중 언제, 한달 중에 어느 때, 장소 특정의 물리적 장소 상황: (물리적 &심리적 상황)특정의 사건 발생, 혼자vs. 집단, 누구랑 있는지, 아동의 상태, 무엇을 하고 있는 상황인지 B. 아동의 구체적 행동 문제행동 + 문제 행동 직전의 행동+ 문제행동 직후의 다른 행동까지 조사. C. 행동 이후의 결과(consequence) 환경의 변화 여부 그 다음에 오게 되는 상태(긍정, 부정) 4. 바람직하지 않은 행동의 원인이 무엇인가 1)강화의 원천이 무엇인가 무엇이 그 행동을 지속하게 만들었나 사람(부모, 교사, 학생, 주변사람들, 친척, 조부모 등), 사물, 모방, 보상 구체적으로 조사되야 한다. 2)강화의 원천을 변화시키거나 없애는 것이 가능한가 가능한 경우VS. 가능하지 않은 경우 3)의학적인 원인이 있는지 생리적인 현상인지 이런 경우는 의사와 상의해야 한다. 알레르기, 주의력 결핍 과잉행동증후군(ADHD), 틱 현상의 존재 4)지속기간(onset, 시작시기) 5. 기저선의 조사(행동의 측정) 사용된 표집법은 1)바람직한 행동의 빈도 2)바람직하지 않은 행동의 빈도 6. 아동 개인의 강화물 조사 흥미 조사하기(1차적, 사회적, 활동적, etc) 조사표활용 7. 행동수정계획 1)목표행동 1/조성하고자하는 바람직한 행동의 구…
1/조성…