학업상 학습장애(읽기장애, 수학, 쓰기 학습장애)

I. 읽기 학습장애

읽기 학습장애는 학습장애 영역 중에서 가장 많이 발생하는 장애영역으로 학령기 아동의 10-15% 학습장애의 80%가 읽기관련 학습장애로서 읽기장애가 중등학교로 오면 독해장애가 된다. 읽기장애는 유아기 때 언어문제가 있었다든지, 효율적으로 읽기를 할 수 있는 지식이 결여되었다든지, 읽기 획득에 필요한 정보처리과정상의 결함, 지각문제, 주의집중 결여, 단기기억 문제 등의 특정 결함과 근본 인지과정 결함 때문에 생길 수도 있고, 음운론적 민감성이 부족하여 단어 재인에 의한 철자-소리 협응상의 문제가 그 원인이 될 수가 있다.
Snowling과 Perrin(1988)에 의하면, 학습장애아들은 하위집단 유형에서 공통적인 특징을 보일 수도 있고, 여러 차원에서 서로 다를 수도 있으며, 한 가지 영역에서 문제를 가질 수도 있어 읽기, 철자 쓰기, 쓰기 등 학습영역 전반에 걸쳐 중복장애를 나타내거나, 읽기는 뛰어나지만 철자 쓰기에만 문제를 보일 수 있다.
읽기가 전혀 향상되지 않는 만성적인 읽기 장애아들은 복합적인 문제를 갖고 있다. 이런 아동들은 상징을 처리할 줄 모르며, 여러 개 낱말을 모아 한 문장을 만든다든지, 의미체로 조직할 줄…