학습장애의 특성

학습장애의 특성

1. 인지적 특성

학습장애아동은 일반적으로 평균이나 평균이상의 지능을 가지고 있다. 이는 학습장애아동의 진단과정에서 -2 표준편차 이하인 지능지수 70-75이하의 아동이 정신지체로 분류되기 때문이다.
그러나 학습장애아동은 정상적인 지능을 가지고 있음에도 불구하고 인지적 정보처리 및 기억 능력에서 어려움을 겪거나 결함을 나타내고 있다(Swanson & Cooney, 1996).
학습장애아동은 주의가 산만하고 시 ․ 청각적 단기 기억에 문제를 가지고 있다(예; Tarver, Hallahan, Kauffman, & Ball, 1976; Hulme & Snowling, 1992). 또한 작업 기억에 문제가 있어 기억을 위한 전략을 생성하거나 변형 및 활용하는데 어려움을 보인다.
실제, 학습장애아동은 여러 자리 수의 연산문제를 푸는 과정에서 자리수의 올림과 내림 및 답을 적을 때 숫자를 잘못된 위치에 적는 등의 오류를 보이는데, 이러한 오류는 학습장애아동의 작업 기억의 결함에 기인한 것이다(Swanson, 1993).

2. 학업적 특성

학습장애아동은 읽기, 쓰기, 셈하기, 추론하기와 같은 기초학습기술에 심각한 어려움을 가지고 있다. 이러한 기초학습기술의 문제에 따른 학습장애아동의 학업적 특성을 살펴보면 다음과 같다.

1) 읽기 특성

읽기와 관련된 학습특성을 살펴보면, 학습장애아동은 단어와 문장을 읽는 데 여러 문제점을 보인다(Mercer & Mercer, 2005). 대표적인 문제로는 대치, 생략, 삽입, 도치, 반복, 첨가, 수정 등이 있다.
대치는 주어진 단어를 다른 말로 바꾸는 것이고, 생략은 글을 읽을 때 단어나 단어의 일부를 빠뜨리면서 읽는 것이다. 도치는 문자나 단어의 좌우를 바꾸어 …

2) 쓰기 특성

3) 수학 특성

4) 사회 및 정서적 특성