학습장애의 정의 개념

학습장애의 정의 개념 학습장애는 다른 특별한 분야 이상으로 논쟁, 혼란, 오해 등 관련된 전문가들 간의 양극화를 일으켜 왔다. 특수교육에서 어떤 분야들은 청각손실, 시각상실, 기능장애와 같은 일반적인 특징들로 쉽게 인지될 수 있지만, 학습장애는 단일의 쉽게 확인 가능한 장애가 아니고 학습장애를 가진 아이들은 단일화된 동질 그룹을 형성하지 않는다. 반대로 학습장애는 행동, 학습, 사회, 개인 간의 문제들의 폭넓은 다양성을 보이는 상이한 사람들을 포함하는 서로 관련되고 중복되는 증상들을 가진 그룹, 즉 하나의 증후군이다. 비록 학습장애를 가진 개인들이 많은 결정적인 면들에 있어서는 다를지라도, 그들은 실제로 어떤 공통적인 문제들을 공유하고 있다. 첫째, 학습장애를 가진 개인들은 그들의 잠재력과 그들의 실제 수행 사이에서 현저한불일치를 보여 준다. 이러한 학생들은 보통 또는 보통 이상의 지능을 가지고 있지만 일반학교 교육을 통해서는 학습이 불가능한 것처럼 보이고, 전통적인 교육방식으로 배우게 될 때는 그들의 완전한 잠재력 수준에 도달하지 못한다. 둘째, 학습장애를 가진 아이들은 교육지체 현상을 나타내는데, 이것은 종종 활동 과다, 일관성 없는 학습수행, 기억과 집중의 문제, 지각결손 등을 동반한다. 그러나 이러한 많은 학생들은 실제로 학습에 전념하고 있고 노력하지만 실패하고 좌절하게 된다. 그들은 결국 좌절과 실패의 순환 속에 빠지게 되는데, 이것은 그들의 전체 교육 경력을 위협하고 동기결핍, 사회적 문제, 점점 더 부적절해지는 교실행동, 자퇴 혹은 그들의 독특한 요구를 수용할 수 없는 학교체제로부터 미묘하게 떠밀려 나오기 등을 야기하게 된다. 역사적 인물 가운데 예를 들면, 토머스 …
그러나 이러한 많은 학생들은 실제로 학습에 전념하고 있고 노력하지만 실패하고 좌절하게 된다. 그들은 결국 좌절과 실패의 순환 속에 빠지게 되는데, 이것은 … 1. 미국학습장애연합위원회(NJCLD)