학습장애의 원인과 출현율

학습장애의 원인과 출현율 1. 학습장애의 원인 학습장애의 원인을 뚜렷하게 파악하기는 어려우나, 전반적으로 유전적인 원인과 중추신경계의 이상, 생화학적 이상 및 사회. 정서적 요인과 부적절한 영양공급 등이 있다. 유전적 요인은 가계연구, 쌍생아 연구 및 가족 연구를 통해 지적되고 있으며 특히 심한 읽기 장애의 경우 유전적 요인의 가능성이 큰 것으로 보고되고 있다. Roe(1986)등은 읽기 지체와 뇌와 관련한 기제들의 손상에 높은 상관이 있음을 보고하고 있으며, 신경심리 검사들을 통해 학습장애 아동과 뇌손상 아동집단을 구분하려고 시도하였다. 최근에는 뇌파검사(EEG)나 자기공명촬영(MRI) 및 컴퓨터 단층촬영(CT scan)등으로 신경학적 요인을 밝혀내고 있으며, 미성숙이 중추신경계의 발달을 지체시켜 뇌의 성숙부진으로 인한 학습능력의 미발달을 보고하기도 한다. 이런 경우 사춘기가 되면 뇌가 성숙하면서 호전되기도 하지만, 이미 시기에는 기초학습 능력이 부족하게 되고 학력 수준의 저하가 두드러져 회복하기 어렵게 된다. 학습장애의 원인으로 영양실조를 들기도 한다. 영양이 중추신경계의 성장에 영향을 주기 때문이다. 학습장애의 원인 중 환경적 요인으로는 부정적인 부모-자녀관계, 부적절한 학습 환경, 부정적인 자기 개념, 실패의 반복, 부적절한초기 자극, 부적절한 교수방법이나 자룐 교육과정 등을 들 수 있다. 그러나 이러한 환경적 요인들은 1차적으로 생물학적 인 요인과 함께 2차적으로 작용하는 것으로 봐야 하며, 환경적 요인이 1차적인 주 원인인 학습부진아동과는 구별이 필요하다. 학습장애 원인과 장애와의 관계를 다음과 같은 모형으로 설명할 수 있다. <표> 학습장애의 발생 과정 [그림] 인간의 대뇌 구조와 역할 [그림] 글 읽기 사용 경로 2. 학습장애의 출현율 아직까지 국내에서 학습장애 아동에 대한 실태 조사가 되지는 못했지만, 일반적으로 DSM-IV-TR에 따르면 취학아동 중…
아직까지 국내에서 학습장애 아동에 … 참고문헌