학습장애의 원인(생물학적 요인, 유전적 요인, 환경요인)

I. 유기체 및 생물학적 요인

1. 미세뇌기능장애(Minimal Brain Dysfunction : MBD)

미세뇌기능 장애란 여러 방면에 걸쳐 경도 장애증후를 나타내는 아동을 진단 ․ 분류할 때 사용하는 용어이다. MBD란 뇌의 가장 효율적 기능을 담당하는 후두부가 경미한 손상을 입은 것으로, MBD는 학습장애의 근원적인 이유가 된다.
그러나 학습장애가 실제로 뇌에 손상을 입었기 때문인지를 증명하기란 쉽지가 않다(Sandoval & Haapmanen, 1981).
MBD의 증거가 부족하기 때문에 MBD의 징후를 진단하여 학습장애 여부를 판별하는데, MBD의 징후로는 어색하며 서투른 걸음걸이, 양손잡이(mixed hand dominance) 넋이 나간 듯한 행동 등을 들고 있다(Kneedler, 1984).
의학 전문가들은 계속해서 MBD를 진단해 왔으나, 특수교육자들은 MBD에 대해 강한 거부감을 나타내고 있다.
그 이유는 뇌손상이란 용어 속에는 최후라는 결정적인 표시가 들어 있어 교육으로는 아동의 행동결과를 변화시킬 수 없다는 의미가 내포되었기 때문이다. 그래서 교사가 아동에 대해 부정적 기대와 태도를 갖게 된다.

2. 생화학적 요인

학습장애아의 생화학적 요인으로는 비타민 결핍을 들 수 …