학습장애와 학습부진, 학습지진

학습장애와 학습부진, 학습지진 사람은 누구나 학습에 방해가 되는 한두 가지 문제는 가지고 있다. 즉 공부할 시간 혹은 장소가 없거나, 공부 외의 다른 것에 관심을 쏟거나, 주의가 산만하거나, 머리가 나쁘거나, 선생님이 싫어서 등으로 나타낼 수 있다. 이렇듯 학업성취의 방해 요인이 다양하기 때문에 학업성취가 떨어지는 학생이라 해서 모두 같지는 않은 것이다. 한 교실에서 학습하는 학생들도 다양한 수준을 보인다. 동일한 교사와 동일한 학습환경에서 교육을 받음에도 불구하고 학생 간 성취 수준에서 차이가 나는 것은 위와 같은 다양한 원인들이 작용하기 때문일 것이다. 학교 현장에서 학업성취가 심각하게 떨어지는 학생은 대체로 학습부진이나 학습장애, 학습지진이란 용어로 분류되기도 한다. 학습장애, 학습부진, 학습지진은 모두 학습에서의 심각한 문제를 뜻한다는 공통점이 있으나, 문제를 야기하는 주된 원인은 다르다. 일반적으로 학업성취가 떨어지는 학생은 크게 학습부진으로 분류할 수 있다. 그러나 학습부진으로 분류되기 위한 기준은 명확하지 않다. 교사를 대상으로 학급 내 학습부진학생은 어느 정도 되는지 물어본다면, 그 답변은 매우 다양할 것이다. 5%정도라는 교사가 있는가 하면, 한편에선 과반수 이상이라 답하기도 할 것이다. 이렇듯 학습부진에 대한 기준은 주관적인 판단에 따라 달라질 수 있다. 국내에서는 근래에 국가수준 기초학력 진단평가에서 기초학력이 미달되는 학생을 학습부진으로 분류하여 별도의 교육을 제공하고 있다. 이러한 학습부진은 그 원인에 따라 앞에서 연급한 일반적 학습부진, 학습장애, 학습지진 등으로 구분될 수 있다. 대부분의 일반적인 학습부진학생은 학습문제를 야기하는 주된 원인이 개인 외적인 문제 또는 동기나 흥미문제 등에 있는 경우가 많다. 이들 학생의 지능은 정상범주 이상에 속한다. 대부분의 일반적인 학습부진학생은 원인 요소를 제거하거나 대안을 제공해줌으로써 학업성취향상을 꾀할 수 있다. 일반적인 학습부진과는 다르게, 학습…
일반적…