학습장애아의 행동유형

학습장애아의 행동유형 학습장애아들은 아동에 따라 행동유형과 학습장애 정도가 매우 다양하나, 다음과 같은 공통특징을 가지고 있다. 지능이 정상 수준이면서 학업에 실패한다. 학령기 아동의 경우 글자를 거꾸로 읽거나, 41을 14로 거꾸로 쓰며, 날말을 구성하고 있는 문자의 순서를 기억하지 못한다. 개 짖는 소리나 바깥에서 나는 발자국 소리는 들으면서 엄마나 선생님이 부르는 소리는 듣지 못한다. 사람, 장소, 물건, 주소, 전화번호 등은 기억하지 못하나 TV 광고내용은 기억한다. 숙제를 잊어버리거나, 책을 잘못 두어 찾지 못하며, 날짜 ․ 연도 ․ 계절 등을 잘 모른다. 걸으면서 자기 앞에 무엇이 있는지를 보지 않아 물체에 잘 부딪치고, 발이 걸려 잘 넘어지며, 말하고 있는 사람을 보지 않는다. 줄지어 서기를 잘 하지 못하고, 앞줄에 서 있는 아동을 괴롭히며, 자주 킬킬 웃거나 큰소리로 웃고, 쉬지 않고 재잘거린다. 아침을 점이라고 부르거나, 어제 ․ 오늘 ․ 내일 등의 개념을 제대로 사용하지 못한다. 사소한 실수도 참지 못하며, 대화 내용에는 관심이 없고, 일순간 행복했다가 곧 눈물을 흘리는 감정의 기복이 심하다. 무엇이든 새로운 시도는 주저하며, 변화를 싫어한다. ‘난 못해.`라는 말 대신 ’난 상관없어.`, `안 할거야.`라는 말을 자주써서 친구들에게 못된 애라고 불린다. 마음속으로 생각한 것을 그림으로 그릴 수 없으며, 이전에 본 것을 기억하거나 마음속에 그릴 수가 없다. 교실에서 다른 아동을 괴롭히지 않고 조용히 있으나 공부는 하지 않는다. 문장을 적거나 자기 생각을 표현할 경우 중간쯤부터 시작하거나 갑자기 멈춰 버리는 등 말하는 데 두서가 없다. 수영은 곧잘 하는데 계단에서는 잘 넘어진다. 똑같은 것을 몇 번이나 되풀이해서 묻고, 계속해서 질문을 하지만 응답에는 관심이 없다. 일할 때는 성급하며 저돌적으로 하는 것 같으나, 마치고 나서 보면 모두가 잘못되어 있다. 더하기 …
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