학습장애아의 특성

학습장애아의 특성 I. 지각 ․ 운동 협응문제 학습장애아들은 안구협응과 공간관계, 전경과 배경에 대한 지각 차이를 구별할 수 있는 능력 및 유사성을 인지하는 능력인 시지각에 주로 문제가 있기 때문에 과제를 성공적으로 해 내기가 힘들다. 뿐만 아니라 학습장애아들은 일반아동들보다 청각장애를 더 많이 겪고 있어 교실에서 발음과 낱말을 통합하고, 낱말을 분석하고, 발음과 상징을 연합하는 것 등이 곤란하다. 읽기에 관한 지각 연구들을 조사해 보면 읽기는 주로 시각적 과제라는 전제 하에 청각기능보다 시각기능을 더 중시하고 있다. 그러나 낱말을 적고, 필기한다는 것이 단지 시각적 과정만은 아니기 때문에 오늘날 읽기가 주로 시각적 과제라는 전제는 바뀌고 있다(Thompson, 1984). 지각운동 장애아들은 감각을 통해 받아들인 정보를 인식하고 재생하는 데 문제를 갖고 있다. 이런 아동들은 상징변별이 곤란하여 글을 쓰고 그림을 그릴 때 문자와 모양들을 거꾸로 보게 된다. 따라서 시각과 청각을 통해 받아들인 정보를 정확하게 재생하거나 묘사하는 데 어려움이 있다. 그 예로 지각운동 장애는 자음과 모음의 문자를 식별하지 못하며, 왼쪽에서 오른쪽으로 글자를 읽고, 모양을 그리고 선 따라 긋기 등이 곤란하다. 지각운동 장애는 나이가 들어도 계속 영향을 미친다. Whyte(1984)에 의하면, 아동기의 대근육과 소근육 협응 문제, 판독 곤란 문제, 필기할 때 행간을 띄우는 문제, 읽기장애 등은 여전히 청년기까지 영향을 미치고 있다. II. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 학습장애아들이 보이는 특성 중에서 많은 비중을 차지하는 것 중의 하나가 주의력결핍과잉행동이다 ADHD(Altention Deficit Hyperactivity Disorder) 아동들은 또래아동들에 비해 운동량이 지나치게 많으며, 과도한 비목적적 운동으로 타인을 방해하며 교사를 괴롭히고 가족을 실망시킨다. ADHD 아동들은 틀림없이 움직이고, 밀고, 찌르고, …
ADHD 아동…