학교공포증 아동의 상담 및 지도 방법

학교공포증 아동의 상담 및 지도 방법 1/아동이 왜 학교에 대한 공포증을 가지고 있는지 이해하기 위해 경청하고 아동이 신뢰와 안전함을 느낄 수 있게 한다. 2/부모가 아동을 학교에 데려다주면서 첫날은 15분정도, 둘째 날은20분정돈 셋째 날은 25분 정도 아동과 학교에 함께 있는다. 아동이 학교시간 끝날 때까지 학교에 머무르도록 한다. 학교에 있는 시간을 점차 늘린다. 3/학교에 대한 공포가 줄어들면 보상을 준다. 아동이 일정한 시간 동안, 예를 들어 30분 정돈 학교에 머무르면 보상을 주겠다고 아동과 함께 약속한다. 아동이 학교에 머무는 시간이 연장될 수 있도록 약속시간을 조금씩 늘려간다. 4/만약 어머니가 학교 생활에 대한 아동의 불안을 강화한다면, 어머니보다는 아버지나다른 성인이 아동을 학교로 데리고 오게 한다. 부모는 언어적으로 또는 비언어적으로 아동에게 부모 자신의 불안을 전함으로써 무의식적으로 학교공포증을 조장한다. "만약 네가 학교에 있을 때 두렵다면 엄마를 불러라"라고 이야기하거나 또는 학교에 가까이 갈수록 부모와 아동이 더욱 신경질적이 되고 민감하게 되면 아동에게 학교공포증이 생기게 된다. 5/두려움이 증가되거나 당황하게 되는 어떤 상황에도 아동을 두지 말아야 한다. 모든 새로운 상황이 있을 경우에는 아동에게 명확하게 설명하여 주어야 한다. 6/아동의 학업이 부진할 때 학교 공포증이 생길 수도 있다. 아동의 학업성적을 조사하고, 필요한 도움을 준다. 학교생활에서 계속 실패하여 학교를 불쾌한 곳이라고 생각하는 아동들의 경우 학교공포증을 가지게 된다. 7/선생님에게 학교 공포증을 가지고 있는 아동을 재미있는 학습과제집단이나, 활동에 참여시키도록 한다. 학교생활에서 즐거움을 가질수록 아동은 학교생활에 더욱 참여하고 싶어 할 것이다. 그러므로 성공적인 학습, 좋은 또래관계, 상냥한 선생님, 그리고 재미있는 활동은 긍정적인 강화자가 될 수 있다. 8/학교공포증을 가지고 있는 아동에게 아동이 두려움과 …
8/학교공포증…