특수아의 정의 (2)

특수아의 정의 특수교육을 이해하기 위해서는 그 교육의 대상인 특수아에 대한 의미부터 파악하는 것이 순서일 것이다. 이 `특수아란 용어는 논자의 시각과 강조점에 따라 다양하게 활용된다. 즉, 정상아에 대한 특별배려의 개념으로, 보통아에 대한 상대적인 개념으로 또는 광의로 해석할 것이냐 아니면 협의로 볼 것이냐에 따라 특수아동(exceptional children) 특별아동(special children), 장애아동(handicapped children), 영재아동(gifted children) 등으로 활용되는 것이 그것이다. `활용교육대사전‘에서는 특수아동(exceptional child)이란 "신체적인 또는 정신적인 어떤 장해가 있어 교육적으로는 보통 아동과 함께 다를 만하지 않은 아동을 말한다. 본래 이상아동이라고 불러야 할 것이지만, 특수교육의 대상이 되는 아동이란 의미에서 특수아동이란 말을 사용하게 되었다. 교육상․ 생활상 장해를 가지고 있고 여러 가지 문제를 가지고 있다는 의미에서 Handicapped child, Problem child라고 불린다“(김성일 외 편, 1972: 520)고 정의하였다. 교육학용어사전`에서는 "신체적․ 정신적으로 이상이 있는 아동"(이돈희 외 편, 1981:575)이라고 정의함으로써 정상아에 대한 상대적 개념으로서의 이상아(abnormal children) 장애아동(handicapped children)으로 간주하고 있다. 일본의 야마구치 군도 "특수아동이란 이상아, 심신장애아로 일컫는다"고 하였다. 이에 반해 법은 의미로 특수아를 보는 견해가 있다. 다른 `교육학용어사전`에서는 특수아동(special children)이란 "심신장애를 가진 아동과 영재아를 말하며, 심신장애 아동은 정신지체, 시각장애, 청각장애, 지체장애, 정서장애, 자폐증, 학습장애 아동으로 구분하고 있다"(서울대학교 교육연구소 편, 1994: 730-731). 김승국도 특수아를 `특수교육 요구 …
김승…