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특수아의 분류
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목차/차례
- I. 특수교육학 분류 도식
- II. 정신의학적 분류 도식
- III. 행동적 분류 도식
- IV. 분류와 명명
- 참고문헌
- 특수아의 분류
- 분류란 어떤 특정의 준거와 기준을 가지고 결정짓는 일로서, 특수아도 특성에 따라 분류할 수 있다. 이러한 분류는 전문가사이의 의사소통을 원활하게 하고 교육프로그램을 개발하거나 구체적으로 치료나 교육하는 일을 수월하게 해준다.
- 출현 빈도를 측정하거나 과학적인 연구를 할 때에도 이러한 분류가 꼭 필요하다. 현재까지 여러 가지 분류 도식이 개발되어 왔으나 가장 일반적인 도식은 특수아동을 장애 영역별로 분류하는 일이다.
본문/내용
I. 특수교육학 분류 도식
우리나라 특수교육진흥법에는 특수교육 대상자를 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애를 지닌 아동으로 분류했었다. 2007년 5월에 제정된 `장애인 등에 대한 특수교육법(일명 장특법)`에서는 특수교육대상자를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함), 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애로 지정하고 있다.
과거 특진법에서는 명시되지 않았던 자폐성장애와 발달지체가 장특법에서 새로 첨가되었다. 또한 영재집단은 장특법에 명시되지 않고 영재교육진흥법에 명시되어 특수교육대상자로 포함되고 있다.
미국의 특수교육대상자로는 장애인교육법에 명시되어 있다. 이 법은 1975년에 장애아동교육법으로 제정된 이후, 1990년에 장애인교육법(IDEA: Individuals with Disabilities Education Act)으로 개정되었으며, 2004년에 장애인 교육향상법(IDEIA: Individuals with Disabilities Education Improvement Act)으로 개정되었다. 흔히 IDEA2004로도 불리며 2005년부터 효력을 발생, 2006년 연방교육…
우리나라 특수교육진흥법에는 특수교육 대상자를 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애를 지닌 아동으로 분류했었다. 2007년 5월에 제정된 `장애인 등에 대한 특수교육법(일명 장특법)`에서는 특수교육대상자를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함), 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애로 지정하고 있다.
과거 특진법에서는 명시되지 않았던 자폐성장애와 발달지체가 장특법에서 새로 첨가되었다. 또한 영재집단은 장특법에 명시되지 않고 영재교육진흥법에 명시되어 특수교육대상자로 포함되고 있다.
미국의 특수교육대상자로는 장애인교육법에 명시되어 있다. 이 법은 1975년에 장애아동교육법으로 제정된 이후, 1990년에 장애인교육법(IDEA: Individuals with Disabilities Education Act)으로 개정되었으며, 2004년에 장애인 교육향상법(IDEIA: Individuals with Disabilities Education Improvement Act)으로 개정되었다. 흔히 IDEA2004로도 불리며 2005년부터 효력을 발생, 2006년 연방교육…
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I D : ghkd****** Date : 2023-02-26 FileNo : 23026380 |
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