특수교육 방법의 이론적 관점

특수교육 방법의 이론적 관점 목차 특수교육 방법의 이론적 관점 1. 의학적 관점 2. 행동주의적 관점 3. 인지주의적 관점 4. 정신분석적 관점 참고문헌 특수교육 방법의 이론적 관점 장애 학생을 가르치면서 문제가 생길 때 곧바로 새로운 방향을 제시해 주는 매뉴얼이 있다면 매우 유용할 것이다. 실제로 일반학교 교사들 중 몇몇은 어떤 장애 학생에게는 어떻게 가르치는 것이 바람직한 것인지를 알려 주는 지침서 이상의 보다 구체적인 매뉴얼을 요구하기도 한다. 이들은 마치 가전제품이 고장 났을 때 대처할 수 있는 다양하고 구체적인 안내책자와 같은 내용을 알고 싶어 한다. 이러한 욕구는 어쩌면 당연하다고 할 수 있다. 특히 교육의 경험이 전혀 없는 경우에는 더욱 이러한 필요성을 느낄 수 있을 것이다. 그러나 모든 장애 학생에게 적용될 수 있는 최선의 교육 방법은 존재하지 않는다고 할 수 있다. 이는 마치 아무리 좋은 음식이나 약이라도 과용하거나 체질에 맞지 않는 사람에게 사용한다면 그것이 독으로 작용할 수 있는 것과 같은 이치일 것이다. 그럼에도 불구하고 이러한 요구가 적지 않게 있는 것은 장애 학생을 대하는 것에 대한 두려움이나 자신감의 부족, 혹은 가르쳐도 원하는 수준의 교육 결과가 나타나지 않는다면 전적으로 교사의 무능이라는 비평을 받지 않을까하는 지나친 염려 등도 하나의 원인이 될 수 있을 것이다. 사실 장애 학생 교육에 대한 구체적인 방법은 매우 다양한 변인들을 고려해야 한다. 이는 비장애 학생에게도 마찬가지이다. 그러나 각각의 변인을 고려함에 있어서도 어떤 일정한 준거 혹은 관점을 고려한다면 훨씬 더 효율적인 교육 방법을 고안할 수 있을 것이다. 이러한 측면에서 의학적 관점, 행동주의적 관점, 인지주의적 관점, 정신분석적 관점에서 교육 방법을 살펴보기로 한다. 1) 의학적 관점 의학적인 관점은 장애의 원인을 주로 기질적인 면에서 찾아 이를 해결하고자 하는 방법으로 발…
의학적인 관점은 장애의 원인을…