통합학급에서 장애아동을 위한 효과적인 교수방법

I. 또래교수법

요즘에는 교과서 위주의 획일화된 주입식 교수방법에서 벗어나 학생 중심의 수준별 ․ 개별화된 교수가 강조된다. 과거에 비해 한 학급당 학생 수가 감소했지만, 각 학생들의 다양한 특성으로 인해 교사 1인에 의해 수준별 ․ 개별화된 교수를 수행하기는 더욱 힘들어겼다. 특히 장애학생이 통합된 학급의 교사의 경우에는 더욱 어려울 것이다. 또래교수(peer tutoring)는 통합학급 교사가 장애학생뿐만 아니라 학급 내 다양한 학습자들에게 수준별 ․ 개별화된 교수를 제공할 수 있게 해주는 교수법이다.
또래교수는 학생들 간에 또래교수자(tutor)와 또래학습자(tutee)를 정해서, 교사의 지원 속에 서로 교육을 주고받는 방법이다.
학습에서의 어려움은 교사보다 학생이 더 잘 알 수 있다는 관점에서 또래교수는 효과적인 교수법이다.
Puchs 외(1997)는 또래교수가 비장애학생들보다 장애학생에게 더 효과적이라고 밝히고 있다. 실제로 많은 연구들은 다양한 장애유형의 학생들이 일반학급에서 또래교수를 통해 사회적으로 융화되고, 학습적인 면에서 향상되었다고 밝히고 있다(Carlson, Litton, & Zinkgraf, 1985; Fuchs et al.. 2001;…