청소년기 인지발달 (2)

청소년기 인지발달 목차 청소년기 인지발달 1. 내면적 심리적 이해의 변화 2. 관계적, 통합적 이해 3. 추상적, 일반적 이해 4. 과거와 미래의 시점발달 참고문헌 청소년기 인지발달 우리가 어떻게 살아갈 것인가라고 하는 것은 주위 세계를 어떻게 이해할 것인가라고 하는 인식에 의해 규정된다고 할 수 있다. 청소년기의 인격형성을 생각할 때에 그들이 외부 세계를 어떻게 이해하는가라고 하는 것을 아는 것은 매우 중요하다. 외부 세계의 인지를 규정하는 것은 자신의 일반적 인지능력, 인지대상의 특성, 자신과 인지대상과의 상호작용 특성의 3가지를 들 수 있다. 자기 자신 및 자신을 둘러싼 사회적 세계의 인지(대인적, 사회적 인지)도 일반적 인지능력에 의해 규정되지만, 한편으로는 타인-사회가 갖는 특성에 의해 규정되기도 한다. 일반적인 인지능력에 관해서 보면 청소년기는 Piaget가 말하는 형식적 조작의 단계에 해당 된다. 형식적 조작이란 구체적 상황에서 벗어나 구체적 내용에 구애받지 않고 논리적 추상적인 사고가 가능하다는 것을 말한다. 그래서 가설 연역적 사고가 가능해서 가설에 지나지 않는 명제를 토대로 논리적 추리를 할 수 있게 된다. 현실에서는 하나의 가능성에 지나지 않고 현실적인 것이 아닌 것에 대해서도 생각할 수 있으며, 이상에 견주어 현실을 비판하기도 한다. 이처럼 형식적 조작의 출현으로 자신이나 자신의 주위 자극에 대해 추상적, 논리적, 비판적 인지를 하게 된다. 이러한 인지능력의 발달은 대인적, 사회적인 것에도 적용되어 다양한 사회적 심리적 발달이 이루어진다(현정환 ․ 김익균, 2006). (1) 내면적 심리적 이해의 변화 아동기 초기에는 신체적 특징이나 소유물 등 외적, 객관적 속성에 의해 자신을 이해했지만, 연령 증가와 함께 감정이나 태도, 성격특성 등 내면적, 심리적 특징에 대한 관심을 갖게 된다…
아동기 초기에는 신체적 특징이나 소유물 등 외적, 객관적 속성에 … (2) 관계적, 통합적 이해