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통합교육의 개념 변화
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목차/차례
- I. 1960~1970년대
- 1. 정상화 원리
- 2. 탈시설 수용화
- II. 1970~1980년대
- 1. 최소제한환경
- 2. 주류화
- III. 1980년대 말
- 1. 일반교육 주도
- IV. 1990년 이후
- 1. 완전통합
- 2. 역통합
- 참고문헌
- 통합교육의 개념 변화
- 통합교육은 비교적 빠른 시간 동안 많은 성장과 변화를 가져왔는데, 여기에서는 통합교육 발전 초기인 1960년대 정상화란 철학적 믿음과, 탈시설 수용화란 사회적 움직임, 1975년 PL 94-142에 의한 최소제한환경을 의무화시키는 법률 제정 등이 큰 역할을 하였다. 이들 통합교육의 시대별 변천은 다음과 같다.
본문/내용
I. 1960~1970년대
1. 정상화 원리(the principle of normalization)
정상화 원리란 장애인의 사회적 통합을 위한 가장 기본원리로서, 문화적으로 정상적인 개인의 행동 및 특성을 형성하고 유지하기 위해서는 가능한 한 문화적으로 정상적인 수단을 사용해야 한다는 철학적 믿음으로, 장애인의 교육목적 및 수단은 가능한 한 정상인의 교육목적 및 수단과 같아야 한다는 사회적 통합을 의미한다.
2. 탈시설 수용화(deinstitutionalization)
시설에 수용된 중도장애인들이 적절한 교육과 양육을 제공받지 못한다는 특수교육자의 인식에 따라 이들을 다시 지역사회로 환원시키려는 경향이다. 이 같은 사회적 움직임은 장애아동을 가정에서 성장케 했으며, 지역사회 내 그룹홈을 만들게 하는 주요 계기가 되었다.
II. 1970~1980년대
1975년 PL 94-142인 전장애아교육법(현재 장애인교육법 : Individuals with Disabilities Education Act, IDEA) 제정으로 이 시기는 장애아들의 일부가 일반학급에 충합되던 시기이다.
1. 최소제한환경(LRE : least restrictive environment)
장애아에게 제공되는 환경은, 일반아동과 함께 교육받는 환경이 되어야 분리된…
1. 정상화 원리(the principle of normalization)
정상화 원리란 장애인의 사회적 통합을 위한 가장 기본원리로서, 문화적으로 정상적인 개인의 행동 및 특성을 형성하고 유지하기 위해서는 가능한 한 문화적으로 정상적인 수단을 사용해야 한다는 철학적 믿음으로, 장애인의 교육목적 및 수단은 가능한 한 정상인의 교육목적 및 수단과 같아야 한다는 사회적 통합을 의미한다.
2. 탈시설 수용화(deinstitutionalization)
시설에 수용된 중도장애인들이 적절한 교육과 양육을 제공받지 못한다는 특수교육자의 인식에 따라 이들을 다시 지역사회로 환원시키려는 경향이다. 이 같은 사회적 움직임은 장애아동을 가정에서 성장케 했으며, 지역사회 내 그룹홈을 만들게 하는 주요 계기가 되었다.
II. 1970~1980년대
1975년 PL 94-142인 전장애아교육법(현재 장애인교육법 : Individuals with Disabilities Education Act, IDEA) 제정으로 이 시기는 장애아들의 일부가 일반학급에 충합되던 시기이다.
1. 최소제한환경(LRE : least restrictive environment)
장애아에게 제공되는 환경은, 일반아동과 함께 교육받는 환경이 되어야 분리된…
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I D : ghkd****** Date : 2023-02-26 FileNo : 23026220 |
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