청각장애아 교육방법

청각장애아 교육방법 1) 수화지도 수화(sign language)는 농인 사회에서 사용되는 의사소통의 양식이며 시각 운동체계이다. William Stokoe는 60년대에 수화운동을 불러 일으켰으며, 그가 Gallaudet 대학에서 미국 농자들의 수화에 대한 언어학적 연구를 주제로 발표한 것은 50년대 말이었다. 그는 이 연구에서 수화가 언어로써 요구되는 모든 언어학적인 기준을 충족하고 있으며, 음성언어에 하나도 뒤지지 않는 완벽한 언어라고 주장하였다. 수화는 문법식 수화와 자연 수화로 나눌 수 있다. (1) 문법식 수화 문장이 국어 문법에 맞게 표현되는 문법성 수화를 말한다. 예를 들어 능동문을 피동문으로 바꿀 때에는 능동사의 어간과 어미 사이에 `되다`의 기호를 넣도록 하였다, 시제와 조사, 연결어미 등이 자연 수화의 기호와 지문자와 병용하여 한글에 맞추어 표준화된 수화이다. 예를 들면, `나는 학교에 갔다`라는 국문법에 따라 `나는 + 학교 +에 + 가다 + 끝`으로 표현하는 방식이다. (2) 자연수화 자연수화는 청각장애인의 마음에 생긴 관념의 순서에 따라 표현하는 방식으로 문장의 의미를 수화로 변환시키는 방법이다. 예를 들면 `나 + 학교 + 가다`의 형태로 표현된다. 2) 지화지도 지문자는 한 손으로 손가락의 위치를 다양하게 변화시켜 국어의 자모와 숫자를 표시한다. 지문자는 보조적 수단이지만 지문자만으로도 의사소통을 가능하게 한다. 문자학습과 지문자 학습이 유사하다. 일반적으로 지문자를 먼저 수용하고 이후에 표현하는 법을 가르친다. 지문자의 조기지도가 구어의 습득에 결코 방해를 받지 않으며 오히려 구화와 수화 습득에 도움을 준다는 것이 일반적인 견해이다. 3) 종합적 의사소통법 구화법에 의한 교육 성과의 한계, 구화법 자체의 의사소통시의 제약, 수화 및 지문자의 유효성과 그 사용을 지적하는 주장을 근거로 하여 TC가 대두되었다. 장점으로는 청각장애자 상호간에 효과적인 의사소통을 위해 청…
장점으로는 청각장… 참고문헌