지적장애의 진단적 특징과 분류

지적장애의 진단적 특징과 분류 지적장애의 진단은 과거 발달 기록, 아동의 검사, 평가(assessment), 중재계획, 정보를 나누는 모임, 추후 등의 절차를 통해 종합적으로 평가하여 내린다. DSM-IV-TR(2000)의 지적장애 진단기준과 분류는 다음의 <표>와 같다. <표> 지적장애의 진단기준 AAMR의 새로운 지적장애 정의는 일종의 패러다임의 변화로 해석된다(Wicks-Nelson & Israel, 2000).즉, 초기 견해는 지적 능력에서 유의미하게 저하되는 경우를 지칭하였으며, AAMR에서는 낮은 지능지수와 함께 개인의 사회생활에서의 적응능력에 대한 장애를 함께 고려하고 있다. DSM-IV-TR에 따른 지적장애의 수준과 IQ의 범위 및 교육기능을 정리하면 <아래 페이지의 표>와 같다. 경도의 지적장애 수준에 속하는 아동은 전체 지적장애 아동의 약 85%를 차지하고 있어서 대다수의 지적장애 아동이 경도의 지적장애, 즉 교육가능한 아동들(EMR: Educable Mental Retarded)이다. 이들은 어느 정도 학업기술을 교육할 수 있는 수준이다. 중등도의 지적장애는 약 10%정도에 해당되며, 훈련 가능한 아이들(TMR : Trainable Mental Retarded)로 자기 관리 기술이나 사회적 기술과 직업적 기술을 훈련할 수 있다. 중증 및 최중도의 지적장애는 약 4-5% 정도로 거의 보호급(CMR: Custodial Mentally Retarded)의 아이들이다. <표> 지적장애의 분류 AAMR의 패러다임 변화에 따른 새로운 지적장애 모델에 의하면, 지적장애 아동을 단순히 지능 수준으로 나누기보다는 환경적 지지의 필요성 정도에 따라 나누고 있다. 환경적 지지의 필요성은지적인 기능과 적응기술, 심리적 및 정서적 기능, 신체적 기능과 건강, 그리고 …
AAMR의 패러다임 변화에 따른 새로운 지적장애 모델에 의하면, 지적장애 아동을 단순히 지능 수준으로… <표> AAMD의 지지의 필요성에 따른 수준 참고문헌