정서행동장애의 개념 정의 (2)

정서행동장애의 개념 정의 정서 및 행동장애 아동은 사회적 대인관계가 요구되는 다양한 환경에서 불협화음을 일으키는 행동을 보임으로써 장애가 있는 것으로 여겨지는 아동이다. 정서 및 행동장애를 정의하기 위해서는 전문가마다 다른 개념적 모델의 차이, 다양한 사회적 기관 및 관계자 간의 목적의 차이, 정서 및 행동에 대한 측정상의 문제, 문화에 따른 정상 행동 개념의 변이성, 정서 및 행동장애와 다른 장애와의 관계, 대다수 아동기 장애가 지니는 한시적 특성, 차별적인 명명에 의한 낙인 효과 등을 고려해야 한다. 정서 및 행동장애를 정의한다는 것은 복잡하게 읽혀 있는 이러한 여러 가지 요인과 상황을 고려해야 하는 매우 어려운 문제라고 할 수 있다. 따라서 완벽하게 객관적인 정의도 없고, 보편적으로 받아들여지는 정의도 없다(Kauffman, 2005, P. 20). 교육적 맥락에서 사용되어 온 가장 일반적인 정의는 1972년 Bower에 의해 처음 제안되어 미국 장애인교육법(IDEA)에 법률로 반영된 정의이다. 1997년 IDEA개정 이전, 특수교육분야에서 정서 및 행동장애에 대해 사용했던 용어는 `심각한 정서장애(serious emotional disturbance, SED)`였으며, 개정 이후에는 `심각한(serious)`이 빠지고 정서장애(emotional disturbance, ED)로 사용되고 있다. 이는 2004년의 게정에서도 변함 없이 사용되고 있다. 이 법에서는 정서장애를 다음과 같은 특징이 한 가지 혹은 그 이상 포함되며, 장기간에 걸쳐 현저한 정도로 나타나서 교육적 성취에 부정적인 영향을 미치는 것으로 정의하고 있다(IDEA Regulations, 34 C.F.R. S 300. 7(0(4)). 1/ 지적, 감각적, 건강 요인들로 설명할 수 없는 학습상의 무능력 2/ 또래 및 교사들과의 대인관계에서 만족스러운 관계를 형성하거나 유지하는 데 있어서의 무능력 3/ 일반적 환경에서의 부적절한 행동 및 감정 유형 4/ 일반적이고 전반적…
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