전환교육의 원리

전환교육의 원리
IDEA(1997, PL 105-17)에서는 "장애보다 사람이 먼저(people first)"라는 개념을 강조하면서 중도 장애학생들도 어느 정도 최소제한환경에서 질적인 교육을 부여받도록 보장하였다(이효자, 임두순, 1997). 이러한 부분은 장애학생들의 직업교육 또는 고용훈련으로 이어져 다양한 활동의 기회를 부여받을 수 있도록 하였다. 특수학교의 직업교육이나 전공과 설치 및 운영 등은 직업이나 진로와 관련된 전환교육 프로그램이라고 할 수 있다.
[표] IDEA의 전환교육에 대한 내용 설명
장애학생들에게 적절한 직업이나 전환교육 프로그램을 제공하는 것은 그들에게 자신들에게 맞는 직업을 찾아주는 목적도 있지만, 지역사회 내에서 더불어 살아갈 수 있는 적합한 맞춤식 직업에 배치하는 목적도 있다.
그러므로 전환교육은 그 계획이 무엇보다 중요하다. 이러한 전환교육의 성공적 수행을 위해서는 자기 결정과 학생의 선택, 지원의 수준과 정도, 가족과 학생의 참여, 개인중심 계획, 중등학교 이후 교육과정 개편, 통합, 진로교육, 장기적 교육과정 및 사업 연계와 결연을 고려해야 한다(Wehman, 1996). 이에 성공적인 전환교육을 위한 다섯 가지의 원리를 제시하면 다음과 같다(조인수, 2000b).
첫째, 영유아를 위한 조기 중재부터 고등교육까지 전환교육으로 이루어져야 한다.
둘째, 전환교육이 모든 고등교육의 기반이 되어야 한다.
셋째, 장애학생이 필요로 하는 선호도, 필요, 능력, 취미를 기반은로 하여야 한다.
넷째, 모든 교육목표는 고등학교 졸업 후 사회로의 전환과 관련되어야 한다.
다섯째, 반드시 학생을 포함한 부모, 전문가와 협의해야 한다.
우리나라 전환교육의 기본 방향(김형일 외, 2001)을 살펴보면, 우선 한국의 전환교육 실정을 중요시해야 하고, 장…
참고문헌