장애아동의 사회적 특성의 평가 - 장애아동(학생)의 사회적 기술 평가방법

I. 또래에 의한 평가

또래에 의한 평가는 또래에게 장애학생이 어떻게 인지되고 수용되고 있는지를 알 수 있는 방법이며 또래지명법과 또래평정법으로 나눌 수 있다.
또래지명법은 학생들에게 좋아하는 학생이나 싫어하는 학생, 인기 있는 학생 등을 지명하게 함으로써 또래와의 비교를 통해 학생의 상태를 결정하는 것이다. 이 방법은 또래관계에 문제가 있는 학생을 확인하는데 좋은 지표가 되지만, 부정적인 지명은 또래관계에서 거부된 학생들과 고립된 학생들의 지위를 더욱 강화시켜줄 가능성이 높다. 또한 또래관계에 문제가 있는 학생들에 대한 태도를 분명히 표현함으로써 기존의 고립이나 거부를 악화시킬 수도 있으며, 필요한 기술에 대한 정확한 정보를 제공하지 못한다는 단점이 있다(Polloway, Patton, Serna, 2001).
또래평정법은 각 학생에게 전체 급우의 이름이 적힌 Likert식 평정척도를 주고 각 학생이 좋아하거나 싫어하는 정도를 표시하게 하는 방법으로 또래 지위를 파악하는데 활용된다.
그러나 이 방법은 한 학급에서 또래의 지위를 밝힐 수는 있지만 그 지위를 결정한 원인이 되는 특성은 알 수는 없다. 따라서 특정 행동들을 기술하고 그 기…