장애아동의 사회적 지원 전략

I. 교사주도 전략

교사주도 전략은 장애학생이 사회적 기술 부족으로 일반학생과 사회적 관계를 형성하지 못하는 것으로 보고, 교사가 장애학생의 부족한 사회적 기술을 선택하여, 학습지도와 비슷한 방법으로 체계적으로 지도하는 것이다.
현재 통합교육 현장에서는 장애학생의 사회적 기술을 향상시키기 위해서 다양한 프로그램들이 진행되는데 몇 가지 공통된 내용을 찾을 수 있다.
첫째, 학생에게 부족한 사회적 기술을 탐색하고 어떤 사회적 기술이 필요한지, 왜 필요한지, 어떤 이점이 있는지를 인식하도록 한다.
둘째, 교사나 또래, 비디오테이프, 영화, 인형, 책 등을 활용하여 사회적 행동의 모델을 제공하거나 언어적 ․ 행동적 시 연, 강화, 즉각적인 피드백 등 사회적 기술을 습득할 수 있는 방법들이 제공된다.
셋째, 또래를 활용하여 역할극 등 실제 학습한 기술을 수행할 기회를 제공한다.
넷째, 다양한 단서나 자극, 상황, 환경을 제공하여 학습한 기술을 다양한 상황으로 일반화할 수 있도록 한다.

II. 또래활용(지원망) 전략

또래활용 전략은 장애학생의 낮은 사회적 능력의 원인을 사회적 기술의 결함이 아니라 사회적 기술을 습득할 …