장애아동을 위한 교수방법

I. 시각장애

시각장애 아동들의 교육에서는 이동기술, 소근육운동 기술, 개념발달 및 분류, 사회적 상호작용, 언어 및 의사소통, 감각 ․ 운동 기능의 협응 등의 영역에 특히 관심을 기울여야 한다.
환경 구성에서는 특히 조명과 소음, 이동성을 고려해야 한다. 직접교수 활동에서는 일관성 있는 설명과 움직임에 대한 경험 제공과 더불어 시각적 정보에 대해서는 설명해 주어야 한다.

II. 청각장애

청각장애 아동들의 교수 활동에서는 말하는 사람이나 시각적 단서가 가려지지 않도록 조명이나 좌석 배치 등을 고려해야 한다.
또한 주변의 소음 조절과 보청기 사용방법이나 작동기술을 알고 있어야 하며, 아동의 귀 상태가 괜찮은지도 잘 살펴보아야 한다. 의사소통 기능을 촉진하기 위해서 사회적 상호작용의 기회를 많이 제공해야 하며, 과도한 몸짓보다는 정상적인 음성과 몸짓 등을 사용하는 것이 바람직하다.

III. 운동기능 발달의 지체

운동기능 발달이 지체된 아동들을 교수할 때 주의할 점은 먼저 이동 공간이나 이동로가 확보되어 있는지와 교실 내의 모든 영역으로의 접근이 가능한지를 점검하는 것이다. 일반적으로 운동기능 발달의 지체를…(생략)