장애아동 부모의 역할

장애아동 부모의 역할 모든 부모들은 아동을 양육하는데 막대한 신체적, 정서적 에너지를 필요로 한다. 그러나 장애아동의 부모들은 아동의 장애로 인해 수반되는 특별한 신체적, 정적, 또는 재정적 문제로 부가적인 스트레스를 경험한다. 장애아동의 부모가 수행해야 할 부모 역할은 크게 양육자 및 부양자, 교사, 그리고 정보 전문가 및 대변자로 구분할 수 있다. 첫째, 양육자 및 부양자의 역할이다. 장애아동을 양육한다는 것은 아동을 돌보는 벅찬 과업 이상의 수준이 요구될 수도 있으며 아동의 장애가 심할수록 혹은 아동이 만성적 문제를 가지고 있을수록 아동을 돌보는 데 더 큰 부담과 에너지를 필요로 한다(Smith, Oliver, & Innocenti, 2001). 부모는 자녀가 출생하여 성인으로 성장할 때까지 음식, 옷, 주거, 활동(예: 음악 레슨, 운동, 취미) 등에 많은 돈을 들이게 되나 자녀가 장애를 가졌을 때는 치료와 중재를 위해 부가적인 비용이 더 많이 들게 된다. 또한 장애 자녀를 돌보기 위해 직장을 시간제로 바꾸거나 그만두어야 함에 따라 가족의 수입이 줄어들 수도 있다(Bamett & Boyce, 1994). 둘째, 교사의 역할이다. 장애아동은 일반또래들처럼 자연스럽게 혹은 독립적으로 새로운 기술을 습득할 수 없으며 부모는 아동을 가르치는데 필요한 기술을 배울 필요가 있다(Parette & Brotherson, 1996). 특히 장애아동들은 가족들이 정상적인 일상생활을 할 수 없도록 만드는 문제행동들(예, 공격성, 파괴성, 자해행동, 이식증)을 보이는 경우가 많으므로(Fox, Vaughn, Wyatte, & Dunlap, 2002) 장애아동의 부모들은 이러한 행동들에 대처하기 위한 행동지원기술을 습득해야 한다(Boulware, Schwartz, & McBride, 2001; Delaney & Kaiser, 2001; Luchshyn, Dunlap, & Albin, 2002; Vaughn, Clarke, & DunlaP, 1997). 셋째, 정…
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