장애아동 가족진단

장애아동 가족진단 1. 가족 진단의 필요성 가족이 아동을 교육하고 가족 자신의 목표를 성취하도록 지하기 위해서 먼저 가족의 강점이나 필요를 파악해야 한다. 모든 가족은 그들 나름의 강점을 가지고 있다. 가족의 강점과 능력을 발견하고 인정할 때 가족은 중재에 대해 호의적으로 반응할 뿐 아니라 가족 공동체의 역량이 강화되는 긍정적 효과를 갖게 된다(Dunst, Trivitte, & Mott, 1994). 그러나 가족의 요구와 우선순위를 제대로 파악하지 못한 채 교육과 지원을 제공할 경우 가족은 전문가의 중재에 협조하지 않을 수 있다. 가족은 아동과 가족 자신에 관련된 의사 결정을 할 때 결정 과정의 일부라고 느끼지 못하거나 전문가에게 존중받는다는 느낌이 받지 못할 때 전문가의 제안을 반대하고 전문가의 의견을 무시하거나 이에 무관심할 수도 있다(Bailey & Wolery, 1992; Berheimer & Keogh, 1995). 가족진단을 통해 아동교육과 관련된 가족의 요구를 파악하고 부모-아동 상호작용, 가족기능, 양육기술의 수준 등을 고려함으로써 부모가 학교나 전문가에게 무엇을 기대하는지 그리고 어떤 지원과 중재를 필요로 하는지 결정할 수 있다(Bailey & Wolery, 1992). 즉 가족진단을 통해 가족의 자원, 우선순위, 그리고 관심사들을 파악하여 아래의 <표>와 같이 가족이 아동의 교육에 참여할 수 있도록 지원할 수 있다(Epstein, 1989). 가족진단을 통한 가족의 참여 지원하기 ․ 가족진단을 통해 가족의 자원, 우선순위 그리고 관심사들을 알아내어 가족의 요구에 부합되는 안전하고 지지적인 가족환경을 만들 수 있도록 지원할 수 있다. ․ 가족진단을 통해 가족의 의사소통에서의 강점과 선호하는 의사소통 방법들을 파악하며 가족과 효율적으로 상호 교류할 수 있다. ․ 가족진단을 통해 가족의 우선순위가 무엇인지 파악하고 자녀들의 문제에 관해 의사 …
․ 가족진단을 통해 가…