장애 이해의 과제

장애 이해의 과제 1. 장애 이해의 문제점 일반적으로 장애아를 만나게 되면 일반아동과는 다른 행동패턴에 대해서 주목하게 된다. 가끔은 이상하게 보이기도 하고, 또 이상하게 보이는 이러한 것이 장애와 관련이 있으려니 하고 생각하게 된다. 이러한 경향은 학교나 시설 직원들에게도 마찬가지다. 물론 이러한 경향의 느낌은 사람에 따라서나 놓인 위치에 따라서 조금씩은 다르겠지만, 그 판단의 기준은 의식적이든 무의식적이든 정상아의 상태가 기준이 되고 있다. 또한 이 기준으로의 비교로 장애행동을 보며 행동의 원인을 장애에서 구하고 있다. 이러한 견해는 우리나라의 장애인관일지도 모른다. 어쩌면 종래의 장애에 관한 연구에서도 이러한 견해가 익숙해져 있는 지배적인 관점의 하나일 것이다. 그것은 장애환원주의적인 사고 양식에 속한다고 볼 수 있다. 이는 마치 장애아 연구에 있어서 일정한 기준의 척도로 장애아와 정상아의 데이터를 준비하고 통계적으로 검증하여 나타나는 양자의 유의한 차를 장애에 의한 근거로 간주하는 것과 같다. 이러한 연구가 축척되면 총합되어 장애아 상이 형성되고 장애아가 일반아동과 질적으로 다른 특수한 존재인 양 인식되기가 쉽다. 처음에는 단순한 양적인 차이로 산출됨에 지나지 않던 것이 이제는 정상아와 장애아의 차이성의 추구에 의해 장애아를 특징지으려는 것이 되어, 마치 장애아 상은 열악성, 문제성으로 매수되는 것과 같다. 장애아 관련 사전에서는 맹아에게서 보이는 성격특성으로 20여 개의 항목을 들고 있다. 그 항목을 소개하면, 자기중심성, 퇴행적 경향, 고립, 비사회적 경향, 자폐적, 폐쇄성, 적극성의 결여, 고집성, 의존심, 공포심, 불안, 열등감, 망각행위, 태어나, 정서적 미성숙, 비현실적인 요구 수준, 꾀병 등이다(, 1997). 이러한 항목들…
장애아 관련 사전에서는 맹아에게서 보이는 성격특성으로 20여 개의 항목을 들고 있다. 그 항목을 소개하면, 자기중심… 둘째, 보상 및 대상 기능의 형성으로