자폐성 장애 아동(자폐아동, 지적장애아)의 핵심 기술 결함

자폐성 장애 아동(자폐아동, 지적장애아)의 핵심 기술 결함 자폐성 장애 아동은 사회성과 의사소통 기능의 발달에 있어서 핵심적인 결함이 있는 것으로 알려지고 있다. 이는 비구어적인 사회적 ․ 의사소통적 상호작용과 모방 기능에 결함이 있음을 의미한다. 자폐성 장애 아동의 구체적인 핵심 기술 결함의 경향성과 약점은 아래의 표와 같다. [표] 자폐성 장애의 핵심 기술 결함 자폐성 장애 아동에게 핵심 기술이 결함되어 있다는 것은 첫째, 비구어적 상호작용을 원활하게 수행하지 못한다는 것을 의미한다. 상호작용의 시작은 상대방과의 눈 맞춤에서 시작된다. 예를 들어 우리가 말로 하는 단어들은 의사소통 메시지의 단 7%에 지나지 않는다. 나머지 메시지는 신체 표현 언어, 얼굴표정, 음색, 음량, 억양과 같은 준구어적이거나 비구어적인 방법으로 전달된다(Houston Dispute Resolution Center, 1990). 그런데 상호작용의 첫 단계인 눈 맞춤이 제대로 이루어지지 않으면 이러한 다양한 메시지를 이해하지 못하게 되고, 당연히 사회성이나 의사소통의 발달에 문제가 발생할 수밖에 없다. 특히 자폐성 장애 아동은 주의 공유(joint attention)에 어려움을 보인다. 예를 들어 어떤 성인과 자폐성 장애 아동이 공을 주고받는 활동을 한다고 하자. 이때 아동은 성인의 눈빛과 몸짓에 주의를 기울임은 물론 공의 움직임에도 동시에 주의를 기울여야 자신에게 오는 공을 잡을 수 있고, 다시 그 공을 성인에게 전달할 수 있을 것이다. 이때 공동의 관심사인 공의 움직임과 상대방의 다…
그런데 상호작용의 첫 단계인 눈 맞춤이 제대로 이루어지지 않으면 이러한 다양한 메시지를 이해하지 못하게 되고, 당연히 사회성이나 의사소통의 발달에 문제가 발생할 수밖에 없다. 특히 자폐성 장애 아동은 주의 공유(joi… 자폐성 장애 아동은 비구어적 상호작용을 할 때 타인이 부를 때 반응하는 기술이 있더라도 먼저 상호작용을 시작하는 표현을 하는 데는 약점을 보인다.