유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징

유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징 언어를 이해하고 사용하는 것은 유아기의 중요한 성취 중의 하나이다. 언어는 단순히 의사를 전달하는 도구로서의 기능만을 하는 것이 아니라 한 개인의 사고와 밀접한 연관성을 가지기 때문에 유아기 언어의 획득과 발달은 중요한 의미를 지닌다. 유아들이 어떻게 언어를 획득하는가에 대해 언어학자들은 다양한 견해를 지니고 있다. 예를 들면, Chomsky(1968)는 인간은 언어에 대한 선천적 경향성(preposition)을 지니고 태어난다고 보고 이를 LAD 즉, 언어습득기제(language acquisition device)라고 하였다. 이는 마치 인간이 걷도록 예정되어 있는 것처럼 언어를 학습하도록 예정되어 있다는 것이다. 또 다른 이론의 예를 들어보면,Skinner(1972)는 유아는 단지 자극에 대한 반응으로 발을 하는 것이라고 주장한다. 영아가 배가 고프면 음식물을 찾게 되고, 따라서 주변의 사람들이 음식을 지칭하여 쓰는 단어를 모방하게 된다는 것이다. 그러나 비판자들은 유아들이 이전에 전혀 들어본 적이 없는 독창적인 단어구조(syntax)를 만들어 낸다는 점을 지적한다. 이런 논쟁은 도대체 유아들의 그러한 문장들이 어디에서 유래하는지에 대한 답을 찾고자 하는 노력이다. 그러나 유아들이 어떻게 언어를 학습하는가에 대해 언어학자들이 아직은 구체적인 해답을 제공하지 못하고 있는 듯 하다. 그럼에도 불구하고, 분명한 것은 언어는 인지발달을 위한 커다란 원동력이 된다는 것이다. 인지발달은 언어와 상징의 숙달과 밀접한 관계가 있다. 유아의 자아와 환경체제가 아직 미분화 상태이므로 상모적(physiognomic)이며 물활론적(animistic) 지각이 나타난다. 자기중심성은 전조작기 사고의 부정적인 면의 하나이다. 이는 유아의 지적 행동이 아직 미분화되어 …
인지발달은 언어와 상징의 숙달과 밀접한 관계가 있다. 유아의 자아와 환경체제가 아직 미분화 … 호영: (창 밖을 바라다보면서)"(엄마), 비가 와요."