유아교육기관에서의 가족지원 프로그램 운영

유아교육기관에서의 가족지원 프로그램 운영
유아교육은 유아만을 대상으로 발달을 지원하는 것이 아닌 유아들의 삶에 직접적으로 영향을 미치는 부모를 비롯한 가족이 적절한 기능을 할 수 있도록 세대 간 지원이 함께 이루어져야 한다. 그러므로 유아교육기관의 가족지원 프로그램은 영유아의 성공적인 성장과 발달을 위해 선택적으로 이루어질 것이 아니라 필수적으로 실행되어야 한다. 이 절에서는 유아교육기관에서 지역사회와 연계한 가족지원 프로그램의 필요성을 알아보고, 구성 원리에 대해 살펴보고자 한다.

1) 유아교육기관과 지역사회가 연계한 가족지원 프로그램 운영의 필요성

생태학적 관점에서 가족은 생태계를 구성하는 하나의 체제로서 물리생물학적 유지와 경제적 유지, 심리사회적 기능과 양육의 기능을 하며, 세상의 모든 사람이나 지구 자원과 상호의존성을 가진다(Kilpatrick & Holland, 2006/2008). 이러한 생태환경의 관계에 대해 브론펜브레너(Bronfenbrenner, 1979/1995)는 개인과 가장 가까운 환경으로 상호관계와 관련을 가지는 미시체계(microsystem), 미시체계인 가족, 학교, 이웃, 유아교육기관들이 연결되어 상호작용을 하는 중간체계(mesosystems), 부모의 직장, 종교기관, 지역사회와 같이 영향이 있는 사회 환경인 외체계(exosystems), 문화, 관습, 환경적 신념 등으로 구성된 거시체계(macrosystem)로 구분하고 있다. 이들 환경적 체계들은 동심원적인 겹 구조(nested structure) 속에서 상호의존적인 역동적 체계로 관계를 맺고 있다. 따라서 생태학적 관점에서는 특정 문화나 역사적 맥락, 부모, 가족, 친척, 학교, 이웃, 친구, 지역사회, 문화, 종교, 인종, 사회 ․ 경제적 상황, 국가정책과 같은 전체적인 맥락 안에서 개인, 가족, 집단, 지역사회의 강점을 통합하고 연결하려는 노력과 각 개인과 가족을 지원하는 사회적 책임을 강조한다.
현계…