영재의 정의(영재성, 영재아동의 정의)

영재의 정의(영재성, 영재아동의 정의) 목차 영재의 정의 1) 영재교육진흥법의 정의 2) Renzulli의 정의 3) Tannenbaum의 정의 4) Gardner의 중다 지능 이론에 근거한 정의 5) 정의에 대한 종합 참고문헌 영재의 정의 지난 10년 동안, 영재가누구인가에 대한 정의와 영재 판별에 관한논란이 많았으며, 더불어 `지능`과 `영재성`, `창의성` 또는 `우수성`의 개념에 대한 논란이 계속되어 왔다. 과거에는Terman등의 심리학자들에 의해 지능검사에서의 높은 IQ점수로또는 학교 교육현장에서 보여주는 높은 학업성취 수준으로 영재성을 보기도 하였다. 우리나라에서도 초, 중, 고등학교에서의 높은 성적이나 수능에서의 뛰어난 성적, 우수한 명문대 수석 입학이나 졸업 등의 외현적인 성취를 영재로 생각하는 경향이 있었다. 이에 정범모(1996)는3, 4살부터 천부적인 재능을 나타내는 모차르트 같은 사람을 천재()로, 학교 공부에서 우수한 성적을 나타내는 학생을 수재()론 영재()는 어떤 특정문화영역에서 창의적인 성취를 하는 사람이라고 구별짓기도 하였다. 1)영재교육진흥법의 정의 한국의 영재교육진흥법에는 제2조 1항에 영재의 정의를 다음과 같이 언급하고 있다. "영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 받아야 할 필요가 있는 자를 말한다. " 그리고 선정하는 영재교육대상자로는 일반지능, 특수 학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능사항에 대하여 "뛰어난 성취가 있거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재 판별 기준에 의거 판별된 사람을 영재교육대상자로 선정한다. "고 언급하고 있다(제5조 제1항). 이 법안은 영재를 일반지능에서부터 기타 특별한 재능까지 모든 면을 고려해야 한다는 의미를 갖고 있다. 또한 재능의 폭을 수학이나 과학 등의 분야에만 국한…
이 법안은 영재를 일반지능에서부터 기타 특별한 재능까지 … 2) Renzulli의 정의