영유아 교사-부모의 효율적 의사소통을 위한 몇 가지 지침

영유아 교사-부모의 효율적 의사소통을 위한 몇 가지 지침 서로 의견이나 요구가 다른 것은 언제나 있을 수 있으며 부모교육의 중요한 목표 중의 하나가 부모-자녀 간 의사소통능력의 증진이듯이, 교사-학부모 간의 관계에서도 의사소통능력의 향상이 중요하다. 운영자나 교사가 학부모를 기관의 운영을 어렵게 하는 요인으로 받아들이고 있다면, 그 인식의 정당성 여부를 떠나 실제 교육활동에 영향을 미칠 수 있기 때문에 간과할 수 없다. 학부모와 교사는 서로의 관심을 효과적으로 전달하는 방법을 연습해야한다, 의사소통은 다양한 의미로 접근할 수 있다. 우선, 대화에 의한 언어적 소통만이 의사소통은 아니다. 원과 교사 그리고 부모의 관계는 다양한 부모참여활동을 포함하여 소통의 과정으로 본다. 그리고 소통의 주체에 따라 원장중심의 소통, 교사중심의 소통, 학부모중심의 소통, 그리고 상호소통으로 나누어볼 수 있으며 소통의 효과에 관한 많은 연구들이 이루어지고 있다(김희동, 2000;위수정 ,2001;장지원, 2005 ;정윤귀 , 2006). 이들 연구결과들을 기초로 하여 효율적인 소통을 위한 몇 가지 지침을 다음과 같이 제시 한다. (1) 부모들은 대부분 질문을 통해 자녀에 대한 정보를 얻고자 한다. 부모는 영유아를 통해 기관에서의 생활에 대한 정보를 수집한다. 대화를 시도하는 측이 교사보다 어머니인 경우가 많으며, 교사에게 정보를 주기보다는 정보를 묻는 경우가 많고, 유아의 일상과 학습활동에 대한 내용이 많다. 대부분의 부모들은 자세한 정보를 수시로 교환할 수 있기를 바라지만, 이것이 가능하려면 교사와 학부모 모두 충분히 준비되어야 한다. (2) 영유아의 부모들은 일상적인 의사소통이 중요한 역할을 한다고 믿는다. 부모들은 원과 부모들 간의 상호 호혜적인 관계형성을 가장 중요하게 생각하고 유아들의 구체적이고 개별적인 내용에 높은 만족도를 보인다. 그리고 일상적인 인사 정도의 의사소통도 부모와의 긍정적 관계형성의 기반이 된다. (3) 부모들은 형식적인 만남…
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