아동상담의 특성

아동상담의 특성 상담관련 전문 서적들은 대부분 성인을 내담자로 다루고 있다. 그러나 내담자가 아동이나 중, 고등학생이거나, 또는 특수아동인 경우는 성 인 상담과 다소 차이가 있다. 아동상담은 아동의 특성을 고려해서 이루어져야 한다. 상담에서 적용해야 할 아동의 특성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 아동들은 상담에 대한 기초 지식이 확립되어 있지 않다. 상담이 무엇인지, 상담에서 상담자와자신이 어떤 역할을 해야 하는지, 상담을 통해 어떤 도움을 받을 수 있는 지 등 상담자체에 대한 인식이 부족하다. 따라서 아동상담에서 내담자가 내담자의 역할을 제대로 담당하기 어려운 경우가 많다. 어떤 경우는 상담자가 상당히 주도적인 역할을 감당하게 되기도 한다. 둘째, 아동은 인지발달 단계상 논리적인 사고가 제한되어 있기 때문에, 분명하게 자기가 생각하고 느끼는 점이 있어도 자신의 생각이나 감정, 행동을 확실히 인식하기가 어렵다. 자기뿐만 아니라 주변 친구나 부모, 교사의 행동 저변에 깔린 의도와 기대, 믿음 및 정서 상태도 정확하게 파악하지 못한다. 따라서 상담의 내용이 집이나 학교와 자기 생활 등 몇 가지에 국한된다는 한계가 있다. 집이나 학교, 자기 생활과 관계된 사건을 묘사하는 데에 있어서도 자신이 경험한 것을 정확하게 기억하고 표현하는 능력이 부족하고, 사건과 관련한 여러 요인을 종합적으로 고려하는 이해력도 부족하다. 그만큼 성인에 비해 상담에 필요한 자기 인식기반이 덜 발달되어 있다. 셋째, 아동은 자신이 처한 주변 환경을 인식하고 문제점을 파악하기 어려울 뿐만 아니라, 자기 생활 주위의 여건을 개선한다거나 통제하는 등 환경적인 요소를 극복할 능력과기회가 훨씬 제한되어 있다. 따라서 아동 스스로 현실적인 대처를 해나가기가 어렵다. 넷째, 아동은 보통 성인에 비해 주의집중을 어느 정도 지속시키는 일이 어렵다. 또한 욕구 좌절 인내력이 부족하고, 미성숙하좌 주위의 …
넷째, 아동은 보통 성인에 비해 주의집중을 어…