평생교육론 현재 한국사회의 평생교육의 문제점과 대안에 대하여 논하시오.

평생교육론
현재 한국사회의 평생교육의 문제점과 대안에 대하여 논하시오.

Ⅰ. 서론

평생교육은 1970년대애 최초로 등장하여 다양하게 정의되어지고 있다. 즉, 평생교육의 원어는 프랑스어 L’ducationpermanente’이고 영어로는 lifelongeducation로서 한국어로 직역하면 영구교육 혹은 항구교육이다. 그러나, 한국에서는 다시 평생교육이라는 용어로 사용하고 있으며, 일본에서는 생애교육이라고도 한다. 이러한 평생교육은 학교의 정규교육으로 행해지는 것을 제외한 학교 외에서 행하는 일체의 조직적인 교육활동이다. 즉, 랑그랑에 의하면 개인은 출생부터 사망할 때까지 전생애에 걸친 교육과 학교 및 사회 전체교육의 통합으로서 이는 교육의 통합성과 종합적 체계를 강조한 것이다. 이에 OECD에서는 어린시절부터 성인에 이르기까지 생애에 걸쳐서 학교교육뿐 아니라 학교 밖의 기관에서 이루어지는 교육 및 훈련 그리고 비형식적인 학습 등을 포함하는 것이다. 이에 OECD에서는 인적자원의 개발에 의해서 통생애와 범생애에 걸친 학습활동을 통해서 인적 자본과 사회적 자본을 증식시켜야 하는 평생학습활동을 중요한 사회적 영역으로 보고 있다. 즉, 현대사회는 급속한 사회적경제적 변화로 인하여 평생직장이 사라진 시대로 지속적인 자기개발을 통해서 제2, 3의 직장을 모색해야 하는 시대이다. 더 나아가 급속한 사회적경제적 변화로 인하여 직장생활에서 효율적인 근무성과를 위해서는 평생교육을 통해서 자신을 지속적으로 단련해야 하며, 한국과 같이 공교육이 붕괴된 현실에서 참교육을 위해 학교 밖의 교육이 필요성으로 인하여 평생교육의 필요성이 증가하고 있다. 이러한 관점에서 평생교육의 의의와 평생교육의 문제점 그리고 대안에 대해서 다음과 같이 구체적으로 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 의의
유네스코 한국위원회는 평생교육을 통해서 계속적인 교육을 진행해…