영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도 방안을 모색.

영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도 방안을 모색. Ⅰ. 서론 영유아기는 그 어느 시기보다도 발달의 속도가 빠르며 개인차가 많은 시기이다. 신체발달에서의 개인차, 인지발달과 언어발달, 사회 및 정서발달에서의 개인차가 큰 시기이다. 표준보육과정에서는 “영유아는 학습속도와 기질, 상황, 사전 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이런 개인차를 고려해줄때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다. 영유아를 관찰하는 것은 영유아를 정확히 파악하여 영유아 발달에 도움이 되기 위해서이다. 표준보육과정에서도 “영유아는 학습 속도와 기질, 상황, 사건 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이러한 개인차를 고려해줄때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다고 제시하고 있다. 이처럼 실제 현장에서 영유아의 발달이나 특성을 파악하는 것의 중요성에 대한 인식이 고조되고 있으나, 실제 관찰자로서 교사의 능력이나 실제 적용은 부족한 실정이다. 보육현장에서 관찰을 실시하는 목적을 알아보면 궁극적으로 영유아의 최적의 발달을 꾀하기 위함인 것이다. 유아에게 놀이란 유아들이 유쾌한 감정을 느끼며 행하는 신체적, 지적 활동으로 어떤 목적을 추구하여 이루어지는 활동이 아닌 활동 자체에 만족하는 행위로 유아교육의 목적인 유아의 전인적이고 조화로운 성장과 발달을 도모하는 학습 성취…
영유아를 관찰하는 것은 영유아를 정확히 파악하여 영유아 발달에 도움이 되기 위해서이다. 표준보육과정에서도 “영유아는 학습 속도와 기질, 상황, 사건 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이러한 개인차를 고려해줄때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다고 제시하고 있다. 이처럼 실제 현장에서 영유아의 발달이나 특성을 파악… Ⅱ. 본론 1. 일화기록법 2. 일화기록 관찰 관찰 유아 김민정 유아 연령 만 5세 관 찰 일 2xxx 6. 5 관찰 시간 10:5~10:15 관찰자 관찰 장면 관찰 초점 일화 기록