내가 교사라면아이들이랑 놀아보고 싶은 놀이 해오기

내가 교사라면아이들이랑 놀아보고 싶은 놀이 해오기 Ⅰ. 서론 유아에게 놀이란 유아들이 유쾌한 감정을 느끼며 행하는 신체적, 지적 활동으로 어떤 목적을 추구하여 이루어지는 활동이 아닌 활동 자체에 만족하는 행위로 유아교육의 목적인 유아의 전인적이고 조화로운 성장과 발달을 도모하는 학습 성취에 최상의 방법이다. 놀이의 특성으로는 자발적, 적극적인 특성과 평가로부터 자유로운 과정중심의 특성, 지적성장 보다는 전인적 성장과 발달을 추구하며 환상과 상상력을 증진시키는 상상적 특성과 융통성과 유연성을 습득할 수 있는 외부규칙에서의 자유가 있다. 놀이는 사고력과 창의력을 함양할 수 있고 신체활동의 즐거움을 느낄 수 있으며 부정적인 감정의 자연스러운 해소와 기회를 제공하며 또래와의 활동으로 사회성을 증진시킬 수 있다. 또한 언어를 사용함으로써 언어능력의 고양 역시 가능하다. 이러한 놀이에 대한 이론은 잉여에너지이론, 휴식이론, 연습이론, 반복이론과 같은 고전적 놀이이론에서 정신분석학적 이론, 인지 발달적 이론, 각성조절 이론과 같은 현대적 놀이이론으로 발전 및 연구하게 된다. 내가 해보고 싶은 놀이는 일단 놀이 이론 중 하나를 활용해 보는 것이다. 현대 놀이이론 중 정신분석학 이론에서의 에릭슨의 놀이이론을 통해 영유아가 놀이를 통해 수학적 사고를 기를 수 있는 놀이에 대해서 계획해보고자 한다. Ⅱ. 본론 에릭슨은 프로이트의 이론을 계승하여 놀이의 정신분석적 이론을 정상적 성격발달에 적용시킴으로써 확장시켰다. 그는 놀이가 자아 기능을 강화시키고 주변세계를 숙달하게 하는 것으로 놀이를 자기세계의 놀이, 미시영역 놀이, 거시영역놀이의 세 단계로 나누어 설명하였다. 첫 번째는 자기 세계의 놀이(autocosmic play)이다. 출생부터 1세까지의 놀이로 신체로 지각하는 놀이나 새롭게 탐색하는 놀이에서 반복하게 된다. 놀이를 통해서 유아 자기 자신만의 놀이 세계를 탐색하며 점점 외부 요인에 관심을 가지게 된다. 두 번째는 미시영역 놀이(the micro…
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