[한국어교육개론] 한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리하고 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.

한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리하고 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.

1. 서론

한국어를 배우고자 하는 외국인의 수가 증가한 것은 최근 10년간 꾸준하게 나타난 추세이다. 한국어의 교육을 하는 기관들에 대한 수요 또한 늘어났으며, 이러한 수요는 주로 대학교에서 먼저 충족시켜가고 있다. 특히 서울에 있는 주요대학들에서 외국인을 대상으로 한국어를 교육하는 경우가 많아졌으며, 이들은 시중 교재 이외에도 자체 교재들을 개발하여 사용하고 있다. 나름대로 한국어를 가르치는 데에 가장 효율적일 것이라고 여기는 방법을 분석하고 연구하여 각자 교재들을 출판했으며, 이 교재로 한국어를 공부하고 한국어 구사에 능숙해지는 외국인들도 다수 발생하였다.
하지만 모든 한국어교재가 같다고 볼 수는 없으며, 각기 다른 스타일과 교수법을 추구하고 있다. 따라서 한국어를 가르치는 교사 입장에서 어떠한 교재를 사용하는 것이 더 효과적일 것인지에 대해 숙고하고 제대로 분석한 뒤에 교재를 선택하는 것이 필요하다. 본 글에서는 각 대학들이 대표 교재로 사용하는 한…(생략)

2. 본론

1) 한국어 교재 중 두 권을 선택

2) 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술