[아동음악] 아동음약교육을 위한 음악 교수전략을 정리한 후, 음악활동에서의 교수전략을 적용한 수업계획안을 각각 영아와 유아로 구분하여 작성하십시오.

아동음약교육을 위한 음악 교수전략을 정리한 후, 음악활동에서의 교수전략을 적용한 수업계획안을 각각 영아와 유아로 구분하여 작성하십시오.

Ⅰ. 아동음악교육 교수전략

음악 능력의 발달은 언어발달과 병행하여 나타나는데 일반적으로 다음의 발달단계를 거친다.만 1세 영아는 쿠잉이나 옹알이를 하며, 이후 주변에서 들리는 여러 가지 소리의 모방과정을 거쳐 노래의 원시적인 형태라 할 수 있는 라임이나 찬트가 나타난다. 이러한 언어적 성장은 영아에게 노래 부르기 활동이 강화된다.
만 1세(12개월～24개월)는 소리를 구분하고자 하는 욕구가 커진다. 그래서 의도적으로 주변의 소리를 들으려 하며 싫은 음악과 좋은 음악을 변별하며, 리듬과 높낮이를 이용한 옹알이를 하기도 하고 들려오는 노래에서 간단한 음의 고저를 비슷하게 따라한다. 음악에 맞추어 움직이지만 꼭 박자와 동시에 움직이는 것은 아니다. 걷기가 능숙해지면서 점차 뛰거나 달릴 수 있고 커다란 물건을 끌어당기거나 밀기를 좋아한다. 운율이 있는 노래나 라임을 듣기 좋아한다. 동작활동이 상당 발달하게 되어 성인의 표정이나 말소리에 따라 적절히 반응하려 한다.
2세에 가까워지면서 자신이 듣는 음악에 맞추어 아직 서투르지만 리듬감 있게 몸동작을 시도한다. 박자를 맞추지는 못하지만 구르기, 흔들기, 손뼉 치기 등으로 음악에 반응한다. 서 있는 자세에서 신체의 각 부분을 따로따로 움직이면서 몸 전체를 움직일 수 있다. 놀이를 할 때 노래하거나 웅얼거리며 목소리를 통제한다. 단순한 멜로디 악기나 목소리를 사용하여 가락을 만들 수 있으며, 텔레비전 음악을 좋아하기도 하고 냄비, 주전자, 컵 등으로 유아들의 눈높이에 맞게 소리 만들기 환경을 구성해 주면 소리를 만들어 보면서 좋아하는 경향을 보인다.1)1) 김혜경, 영유아음악교육, (창지사, 2009), p.19.
만 2세(24～36개월)유아는 여러 악기나 혹은 소리 낼 수 있는 모든…