[아동생활지도] 아동의 문제행동을 제시하고 해결할 수 있는 지도방법을 계획한다.

아동생활지도 아동의 문제행동을 제시하고 해결할 수 있는 지도방법을 계획한다. Ⅰ.서론 유아과학교육의 내용은 시대적 요구에 따라 변화되어 왔다. 현재 유아과학교육의 내용은 변화하는 사회에 적극적으로 대응하며 살아가야할 유아를 위해 유아가 직접 어떤 내용을 다루어야 할지 생각하고 그 내용을 다루도록 되어 있다. 따라서 오늘날 유아교육에서 다루어지는 활동의 내용은 생활 속에서 유아가 직접 경험해 볼 수 있는 것을 중심으로 창의적이고 탐구적인 활동을 할 수 있는 것들로 이루어져 있다. 내용으로 적합한 것은 유아가 호기심이나 관심을 갖고 활동에 참여할 수 있어야 한다. 또한 유아의 행위가 물체의 반응을 일으켜 과정과 결과의 관계를 생각해 볼 수 있는, 보다 생각하는 과정과 더불어 탐구하는 자세가 요구된다. Ⅱ.본론 1. 상호작용의 유형 구성주의에 기초한 활동의 전개는 활동의 계획, 활동의 시작, 활동의 진행, 활동 이후 토의하기 단계이다. 활동의 계획 단계는 교사가 유아의 입장에서 활동을 미리 해 보는 단계로 교사는 예상치 못한 반응이나 결과가 나왔을 경우를 대비하여 더 철저하게 계획해야 한다. 따라서 교사는 활동을 미리 경험함으로서 어떻게 해야 더 잘 보이는지, 결과와 원인이 확실하게 보이는지, 효율적으로 진행하기 위해서는 어떻게 해야 하는지 등을 확인한다. 활동의 시작 단계에서는 유아의 주도성을 극대화 할 수 있도록 활동을 소개한다. 이를 위해 유아가 관심을 끌 수 있는 자료를 제시하거나 친숙한 자료일 경우 그동안 경험한 적 없는 방법으로 사용해 볼 수 있도록 해야 한다. 또한 유아가 자료를 주도적으로 사용할 수 있도록 유도하는 것이 중요하다. 2. 문제행동에 의한 상호작용 사례 2.1 폭력적인 아동 A군의 사례 3세의 남자 어린이 A군은 폭력적인 성향이 있는 것으로 보이는데, 주변의 친구를 쉽게 잘 때리고 다른 친구들과 다툼이 많은 모습을 보인다.…
3세의 남자 어린이 A군은 폭력적인 성향이 있는 …